유아용 이야기 이해력 평가도구 타당화 연구 = The Validity of the Narrative Comprehension Task for Young Korean Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 문자해독 능력에 상관없이 유아의 이야기 이해력을 측정할 수 있는 평가 도구를 제안하는데 있다. 본 연구에서 사용한 Paris와 Paris(2003)가 개발한 글 없는 그림책을 이용할 「이야기 이해력 검사」는 유아의 그림책에 대한 초기탐색 반응과 다시 말하기, 그리고 유아의 이해를 유도하는 성인의 질문에 대한 유아의 반응 등의 하위 2단계로 구성된 검사도구이다. 본 연구에서는 이 평가도구를 번안, 수정하여 만 4, 5, 6세 유아를 대상으로 우리나라 유아들에게 적용될 수 있는 타당성 있는 도구인가를 알아보았다. 그 결과, 「이야기 이해력 검사」는 공인타당도가 입증되었고, 검사 점수는 연령에 따라 유의한 차이가 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해 볼 때, 「이야기 이해력 검사」는 우리나라 유아들에게 적용될 수 있는 타당성 있는 도구이며, 유아의 연령에 따른 차이를 측정하는 변별력이 있다고 사료된다. 추후연구를 통해서 그 활용도를 높여야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the concurrrent validity for young Korean children of the Narrative Comprehension Task, an evaluative instrument measuring narrative comprehension independent of decoding skills, developed by Paris & Paris (2003). The instrument, administered after children have read a wordless picture book, is composed of 3 subcategories which include picture walk, retelling, and prompted comprehension. The subjects were 156 children 4 to 6 years of age living in Seoul. In order to have validity verification of the narrative comprehension task and the sentence understanding task, K-WPPSI, VASA were used. The children's reactions during the narrative comprehension task were observed, documented, and transcribed by the researcher. The measurement scores and young children's reaction were analyzed by Pearson's r, MANOVA and One-way ANOVA. The results reveal that the concurrent validity was demonstrated by showing r=.70(p<.01) between the sentence comprehension task and the narrative comprehension task; 0.57 between the comprehension task in K-WPPSI and the narrative comprehension task; and 0.36 between the reading comprehension task in VASA and the narrative comprehension task. There were significant differences according to age in the scores of the narrative comprehension task. The scores of the 6-year old children were significantly higher than those of the 4-and 5-year olds. These results reveal that Narrative Comprehension Task is valid for use with young Korean children, and, also, that it can discriminate differences according to age.

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