생태유아교육 프로그램의 일과운영과 환경구성에 관한 실천 사례연구 = A Case Study of an Eco-centered Early Childhood Education Program

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 생태유아교육 프로그램을 실천하고 있는 P어린이집의 사례를 통하여 생태유아교육 프로그램의 일과운영과 환경구성이 갖는 의미를 분석하고자 하였다. 연구 기간은 1년 2개월로, 문화기술적인 방법을 통하여 이루어졌다. 연구 결과, 생태유아교육 프로그램의 일과운영은 '아이의 리듬에 맞춘 시간운영, 공간을 자유롭게 활용하는 일과운영, 사람들이 어울리는 일과운영, 프로그램들이 통합된 일과운영'의 특징을 보였다. 생태유아교육 프로그램의 환경구성은 '집'과 같이 편안한 환경, '생태의 순환'을 경험하는 환경, 인공적인 놀이감을 지양하는 환경, 아이들이 만들어 가는 환경의 특징을 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study uses ethnographic research methodology, including participant observation, in-depth interviews and an analysis of documents to examine the daily operation and environmental composition of an eco-centered early childhood education program. Participants were 5 teachers and 3 parents at the P child educare center. The results of this study are summarized as follows : First, daily operations, timed to the children's rhythms in making appropriate use of space, stress getting along with others, and integrate several programs. Second, the environment is organized into a comfortable home-like space with an experiential cycle of ecology space, a playing place with natural materials and a children's cultivating place. This researcher recommends that more case studies of different sorts of eco-centered institutions are needed to generalize the strengths and limitations of eco-centered programs.

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