유아-초등 저학년의 연계적 수학교육과정을 위한 기초연구 = The Development of a Coherent Mathematics Curriculum for Pre-K through Grade 2

국문 초록 (Abstract)

유치원 수학교육은 학교 수학교육과정의 체제 내에서 다루어지지 않기 때문에 수학교육의 내용과 범위에 있어 비연계성의 문제점이 있다. 따라서 본 연구의 목적은 유아-초등 저학년의 연계적 수학교육과정을 모색을 위한 기초 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 현 유치원과 초등 저학년 수학교육과정의 내용체계를 분석하며 문제점을 파악하고, 학교 수학교육체제 내에서 pre-k-12까지 다루기 시작한 미국의 유아-초등 저학년의 수학교육프로그램의 수학교육 내용체계를 분석하여 시사점을 도출하였다. 이를 토대로 우리나라 유아-초등 저학년 수학교육과정 내용체계를 개발하였으며, 국내외 수학전문가의 심의와 보완과정을 거쳐 구체적인 내용체계를 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study develops a coherent mathematics curriculum for Pre-K through Grade 2. The first section of this study analyzes the content and scope of Korean kindergarten and primary math curricula and the second section compares them with American math curricula in terms of content and scope. Finally, based on the content analysis of the math curricula of the two countries, a coherent mathematics curriculum for Pre-K through Grade 2 was developed and reviewed by professional experts in the field of early mathematics education. The main focus was on the continuity and depth of content and scope. In the Pre-K math curricula, the range of number ( up to 30), the variety of shapes, the attributes of measurement, and the relationships of patterns as a basis of algebraic thinking were included. In the 1st and 2nd grades math curricula, spatial relations and reasoning, pattern with numbers, and measurement using concrete standard units were strengthened.

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