학교 일에 대한 체육교사의 대응방식 = A Research on Physical Education Teachers` Response Methods in Secondary School Works

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중등학교 체육교사들이 학교 내 운동부 육성, 행사 진행, 규율 수호와 관련된 일에 대해 어떠한 감정을 가지고 대응하고 있는가를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 체육교사 출신의 교감, 부장교사, 평교사 등 7명을 연구대상으로 선정하여 질적 연구방법을 사용하여 자료를 수집하였다. 자료의 분석은 Spradly(1980)의 영역 분석, 분류 분석, 성분 분석 방법을 이용하였다. 체육교사들은 학교 일에 대해 우선, `누군가는 해야 하는 일`로 수용하고, 개인적 성취 욕구의 실현을 위한 방식으로 순응하고 있었다. 둘째, `잘 돌아가는 학교`로 만들기 위해 학교 관리자와 타협하면서 학교 일에 협조하고 있었다. 셋째, 학교 일을 실천하는 과정에서 발생하는 파행적인 체육수업과 학생 억압의 대행자 역할, 개인적 회생으로 갈등하고 있었다. 마지막으로, 이러한 일을 통하여 학교 내 자신의 지위를 확고히 하고, 개인적 성취감과 일을 수행하는 새로운 방식의 창출이라는 명분을 찾으려는 합리화 전략을 사용하고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of the study is to examine on physical education teachers` response methods in secondary school works. In-depth interviews with seven informants are used to collect relevant data. They were described, analyzed and interpreted by using the qualitative methods of study like domain analysis, taxonomic analysis, componential analysis. The results of this study are as follows. PE teachers nurture athletic dubs, serve as the master of ceremonies and events, protect the order of school and so forth. PE teachers accept these works as `what somebody has to`. And they adapt themselves by `a role agent` and `the individual accomplishment desire`. They also cooperate to the school administrant positively to make school take a turn for the better, or use strategy taking a compromising attitude at proper level. On the other hand, complications are caused by the crippled operation and the oppressive agent role as the master of ceremonies and events, and ill effects or own sacrifice to nurture athletic dubs. But they think that these are the opportunity showing their own ability and uplifting educational effects. Besides, they use the rationalization strategy coping with those like regarding those as the accomplishment and worth on teachers.

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