수학활동자료에 대한 교사 인식 = Teachers` Perceptions about Mathematical Activity Materials

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study has been to investigate the teachers perceptions about mathematical activity materials and the current status of such materials kept and utilized by kindergartens. For this purpose, the researchers surveyed 386 teachers from public and private kindergartens located in Busan. The collected data was analyzed using the F-test and the x2(chi-square) test. The results of the study are described below. First, there were statistical differences in the perceptions of the mathematical activity materials support methods, the most effective form of mathematical activity materials in mathematical action, and the use of mathematical activity based on the teacher`s experiences. Second, there were statistical differences in the perception of the mathematical activity materials in the support method for children, the most effective materials in child mathematical education, the selecting and purchasing of mathematical activity materials, changing mathematical activity materials in their classroom, and use of the materials in child mathematical education based on the teacher`s educational coursework background. Third, there were statistical differences in the perception of the mathematical activity materials in their kindergarten, the form of mathematical activity materials in child mathematics education, selecting and purchasing of the materials, and use of the materials in child mathematical education based on the age of the children the teachers were in charge of educating. Last, there were statistical differences in the perception of the mathematical activity materials in the proposal of the materials to the children, the difficulty level in developing the mathematical materials, selecting and purchasing of the materials, and changing the materials in their classroom based on the establishment style of the educational institution.

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