국어 수업 관찰과 비평의 방향 = A Guide of Survey and Criticism in Korean Language Instruction

국문 초록 (Abstract)

좋은 국어수업이라는 개념 범주는 교육학 분야의 과정-산출연구 방법을 통해 제시된 바, 바람직한 교사의 행동 특성으로 구성된 '효과적인 좋은 수업'의 요건들을 구비하면서, 그 가운데 국어교육의 특성들인 개별성, 상호작용성, 상황관련성, 문화관련성, 통합성들이 잘 구현되도록 배려해 놓은 수업으로 볼 수 있다. 이 국어과의 특성 가운데는 문화 관련성이 대변해 주는 대로 국어과 내용상의 전통적 특성도 포함되어 있지만, 상호작용성과 상황관련성에서도 보듯이 국어사용 현상의 특성이 그 이상으로 배려되고 있다. 그리고 개별성이 드러내주듯이 국어교과의 특성에 대한 것 못지 않게 학습자 개개인에 대한 관심과 배려도 강조되고 있음을 알 수 있다. 곧, 교재에 담긴 국어과 고유의 내용 특성상 의사소통 상황에 개입된 모든 요인들과 더불어 학습자 개인의 특성까지 배려해주는 수업이라는 바로 그 언저리에 좋은 국어 수업의 개념 범주를 설정해 놓을 수 있다고 본다.
좋은 국어수업의 개념을 정립해 보는 일은 국어수업의 질적 발전에 큰 계기를 주리라고 본다. 또한 이상적 수업을 구성하는 요소들을 분석하기 위한 기틀로 삼을 수 있고, 이를 바탕으로 여러 수업의 형태로 세분화하고 개발하는 데 필수적인 체계로 삼을 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Through many process-product research in pedagogy, categorazing a concept of the teaching effectiveness approach in Korean language instruction is based on desirable teacher's action. We consider that its special characters relate concern with indivisualization, interaction, situation, culture and integration. A special Korean language Arts characters have traditional characters in Korean language content, but it emphasis on the present state of using Korean language as you recognize interaction and situation. As well it emphasis on learner's interest as you recognize indivisualization. That is, Categorizing a concept of effective Korean language instruction means that instruction include all facts that communication situation and learner's character in text.
Its establish that concept of effective Korean language instruction bring a chance of qualitative development of Korean language instruction. It makes foundation to diffferentiate elements of ideal instruction and make organization of develop and specialize of various instruction form.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 좋은 국어수업 개념 범주 정하기와 그 의의
• 3. 국어수업 관찰·평가가 지향할 점
• 4. 결론

참고문헌 (Reference)

1 "수업실기능력 인증제 도입 연구 :교사교육 프로그램 개발과제 2003-11" 교육인적자원부 2003

2 "국어교육학개론" 삼지원 1996

3 "‘어느 교사의 삶에 비추어본 학교수업의 교육적 의미" 한국교육인류학회 5 (5): 2002

4 "<현대 교수-학습론>" 교육과학사 1993