유아음악교육에 대한 예비교사 인식 연구 = A Survey on Perspectives of the Student Teachers about Early Childhood Music Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아음악교육에 대한 예비교사들의 인식을 조사하여 대학 교육과정에서 유아를 위한 음악교육을 보다 효과적으로 운영하기 위한 기초 자료를 제시하는데 그 목적을 두었다.
본 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 예비교사들은 유아음악교육에 대한 관심이 높은 것(77.9%)으로 나타났다. 둘째, 예비 교사들의 대부분(97.7%)은 유아를 교육할 때 음악교육이 필요하다고 응답하였다. 셋째, 예비교사들은 유아들에게 음악교육을 할 때 '창작지도'와 '노래지도'가 중요하다고 인식하였으며, 그 다음으로 '음악감상지도', '동작지도', '악기지도' 가 중요하다고 인식하였다. 넷째, 예비교사들은 유아음악지도를 위한 교사 능력에 대해 '리듬, 가락, 박자에 반응하는 능력', '소리를 정확하게 구별할 수 있는 능력'이 필요하다고 응답하였다. 다섯째, 예비교사들이 교사가 되었을 때 본인이 가장 자신 있게 할 수 있는 영역은 '노래지도'와 '동작지도'라 응답하였으며, 가장 자신 없는 부분은 '창작지도'와 '악기지도'라 응답하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to investigate the student teacher's perspective about early childhood music education and to provide the basic data on music education for children in college curriculum.
The findings of this study were as follows:
First, There were appeared high (77.9%) the student teacher's concern about early childhood music education.
Second, Most student teachers (97.7%) responded to music education need to early childhood education.
Third, The student teachers recognized the importance of 'Creation Guidance', 'Song Guidance', and than 'Music Appreciation Guidance', 'Movement Guidance', 'Musical Instrument Guidance' when they become a kindergarten teacher.
Fourth, The student teachers responded to the teacher's abilities in educating children that 'the ability to respond rhythm, melody, pitch' and 'the ability to distinguish sound accurately'.
Fifth, When the student teaches become a kindergarten teacher, they are assured of 'Song Guidance', 'Movement Guidance' and lack abilities parts are 'Creation Guidance', 'Musical Instrument Guidance'.