수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 학생평가 방안 연구 = A Study on the Student Assessment for the Effective Implementation of the Differentiated Curricula

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to diagnose the current states and the problems of student assessment of the differentiated curriculum at the academic high school. For that purpose, this study had the focus-group interviews and conducted a survey. The survey items that were developed through focus-group interviews consisted of the four main parts: questions about the basic courses, the enriched ? supplementary courses, the special supplementary courses, and the support systems. The scope of the study, however, was limited to five curriculum areas: Korean language, Mathematics, Social studies, Science, and English. The results of this study are as the follow: First, high school teachers perceived that the summative evaluation in general includes the contents of the enriched supplementary courses as well as those of the basic courses, that there is no student assessment for grouping students on the basis of their achievement level, and that high school teachers do not use a differentiated test because of difficulties in grouping students and reporting the assessment results. Second, teachers perceived that they have spent a lot of time and effort to develop a differentiated assessment, that they depended heavily on a paper-and-pencil test to select students who are going to take the special supplementary comes, and that they do not provide appropriate feedbacks to students after the special supplementary courses end. Third, the results indicate that teachers usually do not use the materials that Ministry of Education & Human Resources Development and the Office of Education offer. Also teachers believed that the lack of advertisement is the main reason why they do not use those materials. Finally, teachers perceived that they do not have enough training related to student assessment in a differentiated curriculum and that they want to have trainings about the various types of performance assessment and the item building methods.

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