유아의 읽기·쓰기 지도 현황에 대한 조사연구 = A Survey Study on the Guidance of Reading and Writing for Preschool Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원 교사와 초등학교 교사 및 학부모를 통하여 취학 전 유아의 읽기·쓰기 실태를 조사해 보는 것이다. 본 연구의 결과 유치원 과정에서의 읽기·쓰기 지도에 대한 필요성 인식이 높아져가고 있고, 이미 취학 전 가정에서나 유치원에서 읽기·쓰기 지도를 실시하고 있었다. 그리고 유치원의 읽기·쓰기 교육에 대한 학부모들의 요구가 상당히 크며 실제로 유치원에서 부모의 요구에 의해 읽기·쓰기 교육이 이루어지고 있다. 또한 유치원의 읽기·쓰기 교육에 만족하면서도 가정에서 학습지를 통한 읽기·쓰기 교육이 많이 이루어지고 있었다. 그리고 유치원 교사와 초등학교 교사간의 유아의 읽기·쓰기 교육에 대한 인식의 차이도 있었다. 이는 취학 전 가정에서나 유치원에서 읽기·쓰기 지도를 실시하고 있는 현실을 고려해 볼 때, 교육과정 개정 시 현실을 반영한 교육과정의 개정이 반드시 필요하며, 읽기·쓰기 지도 수준에 대해 유치원과 초등학교의 연계성을 고려한 구체적 내용 제시 및 지도 대책이 마련되어야함을 시사하고 있다 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find of recognition about reading and writing of preschool children through parents of kindergarten children and 1’st grader of elementary school.
The objects of this study were 121 teachers in charge of children below five years old of kindergartens under Education Administrations, 125 teachers of 1st grader of primary schools, 129 parents of children below 5 years old who are attending kindergarten at present and 105 parents of 1st grader of primary school who have experienced sending their children to kindergarten. Total objects of this research were 480 people.
The result of this study is as follows :
Survey the actual condition of guidance of reading and writing for preschool children, parents replied that they are executed guidance of reading and writing at home before sending their children to kindergarten, parents mostly executed guidance of learning paper and reading for interpretation of letters for pre-kindergarten children.
The guidance was executed very much not only by the demand of parents but also by necessity of teachers themselves at kindergarten.
At primary schools, considering the reality for guidance of reading and writing during preschool, there was a difference at the time of guidance of reading and writing after attending primary school and concerning emphasis guiding portions, it showed that all teachers of kindergarten and primary school placed emphasis on reading simple compositions and dictating simple compositions.
Regarding the problem points during guidance of reading and writing, parents raised shorted knowledge and technique of guidance method of reading and writing, while teachers conceived extreme individual difference in the level of reading and writing as the greatest problem point.