유아의 음운자각과 음운기억이 단어 읽기에 미치는 영향 = Effects of phonological awareness and phonological memory on word reading

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 음운자각과 음운기억이 단어 읽기에 미치는 영향력을 알아보기 위해 만5세 유아 32명을 대상으로 음운자각(음절탈락, 음소탈락, 음절합성, 음소합성, 음절변별, 음소변별, 음운기억, 단어 읽기 검사를 실시하였다. 그 결과 음운자각만이 단어 읽기와 유의한 상관(r=.61, p<.01)이 있었으며 음운자각의 하위변인 모두 단어 읽기와 유의한 상관이 있었다. 또한 음운자각만이 단어 읽기에 37%의 영향력을 가졌고 음운자각의 하위변인에서는 음절변별이 40%로 가장 많은 영향력을 가지고(F=19.97, p<.01) 여기에 음절합성이 첨가됨으로써 영향력이 11% 증가하여 51%의 영향력을 갖는 것으로 나타났으나(F=14.81, p<.01) 음절합성, 음소탈락, 음소합성, 음소변별은 제외된 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to determine effects of children’s phonological awareness and phonological memory on their word reading. For the purpose, this researcher applied tests of phonological awareness(syllabic deletion, phonemic deletion, syllabic bending, phonemic blending, syllabic discrimination, phonemic discrimination), phonological memory and word reading to 32 children fully aged 5 residing in Pusan. Results of the study showed that word reading was significantly correlated only with phonological awareness(r=.61, p<.01). In other words, there were significant correlations between word reading and all sub-factors of phonological awareness. Only phonological awareness accounted for 37% of the total effects on word reading, which was most affected, or 40%, by syllabic discrimination as one of the sub-factors of phonological awareness(F=19.97, p<.01). The extent to which syllabic discrimination influenced word reading when incorporated with syllabic bending, not phonemic deletion, phonemic blending and phonemic discrimination, increased by 11% into 51%(F=14.81, p<.01).