중도 뇌성마비아동의 의사소통 기술 증진을 위한 AAC 대화상대자 훈련 = AAC Communicative Partner Training to enhance communication skills of children with severe cerebral palsy

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중도장애아동의 어머니를 대상으로 AAC 대화상대자 훈련을 실시하여 이러한 대화 상대자 훈련이 어머니의 의사소통 중재기술(아동의 메시지 확인하기, 의사소동판 사용의 모델링 하기, 잠깐 멈추고 기다리기)과 장애아동의 의사소통 기술(시도하기, 반응하기)에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구는 3명의 중도 뇌성마비 초등학생을 대상으로 이루어졌으며, 대상자간 중다간헐기초선 설계를 사용하였다.
연구 결과 AAC 대화상대자 훈련은 첫째, 중도뇌성마비아동의 의사소통 시도하기와 반응하기 발생률을 증가시켰고 둘째, 중도뇌성마비아동의 의사소통 기능을 다양화시켰으며 셋째, 중도뇌성 마비아동 어머니의 의사소통 중재기술의 빈도를 증가시켰다. 또한, AAC 대화상대자 훈련으로 변화된 어머니의 의사소통 중재기술과 장애아동의 의사소통 기술은 다른 상황에서도 일반화되었고, 중재가 종료된 후에도 높은 수준으로 유지되었다. 이에 본 연구의 결과가 갖는 교육적 시사점 및 제한점에 대하여 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of AAC communicative partner training on communicative interaction patterns of children with severe disabilities with their mothers during free play time. Participants were three nonspeaking children with severe disabilities aged from 6 years 4 months to 7 years 2 months and their mothers as a communicative partners. AAC communicative partner program consisted of communication facilitation training and video feedback intervention for the mothers. Multiple probe design across subjects has been used. The results obtained from this study were as fallows: (1) after AAC communicative partner training session, the target children's communicative interactive behaviors was increased, (2) the range of communicative functions of the children were varied by AAC communicative partner training, (3) after AAC communicative partner training, the mothers have acquired communication facilitative strategies and used them effectively to interact with their children, (4) these effects were maintained 3 weeks after the intervention. The results from this investigation suggested that AAC communicative partner training to the mothers of the target children with disabilities could produce positive influence on the mother-child communicative interactions. Implications and limitations of this study were discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• 1. 연구 대상
• 2. 중재활동 선정
• 3. 실험도구
• 가. AAC 체계의 선정
• 나. AAC 어휘 수집
• 4. 실험 장소
• 5. 실험설계 및 조건
• 6. 관찰 및 측정
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 제언