초등학교 3학년 학생들의 수학 기초학력 분석 = Analysis of Basic Competency for Mathematics in Grade 3

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2006년 전국 초등학교 3학년 학생 3%를 대상으로 실시한 국가수준 기초학력 진단평가 결과를 분석한 것이다. 기초학력에 도달하지 못한 학생들은 전체의 4.4%에 해당했으며, 연도간 추이 분석에서 대동소이한 비율을 유지하고 있었다. 수학 기초학력 진단평가 틀에 따라 결과를 분석하면, 내용 영역인 수와 연산에서는 기초학력 미도달 학생 비율이 낮은 편이지만 진단평가 점수가 상당히 낮았다. 행동 영역에서는 추론 및 문제해결에서 미도달 학생 비율이 높았고, 문제 상황에서는 생활 상황인 경우 미도달 학생 비율이 낮았다.

참고문헌 (Reference)

1 김민경, "현실적인 문장제에 관한 초등학생의 반응 분석" 6 (6): 135-151, 2004

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4 "2006년 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가 연구 -기초 수학-" 한국교육과정평가원 2007

5 정구향, "2005년 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가 연구 - 기초 수학" 한국교육과정평가원 2006

6 "2004년 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가 연구 - 기초 수학" 한국교육과정평가원 2005

7 "2003학년도 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가 연구" 한국교육과정평가원 2004