초등학교 학교교육과정 편성 영역 및 관련 집단 참여 실태 분석 연구 = A study on the organization area of school curriculum and the interest group’s participation in the SBCD at the elementary schools

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 현행 초등학교 학교교육과정 편성 영역 및 관련 집단 참여 실태를 점검하고 그에 기반하여 학교교육과정 개발에 대한 개선 방향을 제시하는 것을 목적으로, CIPP모형과 요구사정 모형을 적용하여 설문문항을 작성하고 서울시 초등학교 20개교의 교사 326명을 대상으로 설문하였다. 설문 결과, 첫째, 학교교육과정 편성 영역과 관련하여 각 학교는 교과활동, 특별활동, 재량활동 둥의 국가교육과정 편성 영역이 아닌 학교 특색을 드러낼 수 있는 노력중점 및 학교 특색사업과 학교행사 등에 중점을 두고 있다. 둘째, 학교교육과정 관련 집단의 참여와 관련하여 상위수준 교육과정과 학교 교원들의 의견이 많이 수용되는 반면, 학생 및 학부모 등 교육수혜자를 포함한 다양한 관련 집단의 의견수렴이 원활히 이루어지고 있지 않다. 따라서 학교교육과정 개발의 편성 영역을 개선하기 위해서는 국가 - 교육청 - 학교로 이어지는 교육과정 개발의 분권화 방안이 상위수준 교육과정의 대강화와 관련하여 재정립되어야 하며, 학교교육과 관련된 다양한 집단의요구가 실질적으로 반영될 수 있는 방안이 마련되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to survey actual situations of the organization area of curriculum and the interest group's participation for the School-Based Curriculum Development (SBCD), which began with discretionary activities and elective course in the 7th Curriculum.
To analyze the actual states of the SBCD, a survey was conducted on 326 elementary school teachers. The conclusions obtained from the research are as follows. First, most elementary school teachers put a stronger value on specific programs and annual events for the schools' own specific character compared to the organizational area of curriculum in the SBCD. Second, the SBCD mostly reflects the opinions' of the principal, the assistant principal and the teachers, but it fails to notice the opinions' of students or the parents.
For these reasons, we have to investigate the adequacy of the role of the ministry of education, the district offices of education, and the schools about the SBCD. It is related to make the national curriculum roughly or minutely, because a restrictive national curriculum results in less flexible and autonomous school curriculum. We also have to find ways to reflect the opinions of students and parents.

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