중등학생의 창의력과 자기결정성 동기간의 관계연구 = The relationship between self-determination and creativity thinking of secondary school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중등학생들의 창의성과 자기결정성 동기의 양상을 살펴보고 동기유형들 간의 위계성을 검증하며 자기결정성 동기유형이 창의성을 얼마나 설명하는가를 알아보는 것이다. 창의적인 사고능력을 측정하기 위하여 TTCT를 사용하였으며 동기는 자기결정성 동기이론에 따른 검사지를 이용하여 동기 유형을 측정하였다. 중학생 154명, 고등학생 162명, 총 516명을 대상으로 spss 12.0프로그램의 t-test, correlation, multiple regression을 이용하여 결과를 분석하였다.
자기결정성 동기유형 중 동일시, 통합, 내재적 동기는 중학생이 높게 나타났으나 창의성은 고등학생의 점수가 높았다. 각 학교별로 창의성이 높은 집단 학생들은 자기결정성이 내재적 동기에 근접할수록 점수가 높았다. 자기 결정성 동기유형 간 상관관계에서 단순구조를 보여주며 위계성이 검증되었다. 창의성을 설명해주는 동기유형으로는 동일시, 통합, 내재적 동기가 가장 의미 있는 설명력을 나타냈다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purpose of this study was to investigate the relationship between creativity and self-determination and to confirm the simplex structure among motivation types and the relative predictive power of motivation variables in predicting students' creativity. The instruments used in this study were 'Torrance Test of Creativity Thinking(TTCT)' and 'Self-Regulation Scale(Park, Lee, ＆ Hong, 2005)'. Self-reported response data on these instruments from 512 middle and high school students in Seoul were analyzed.
The results of the study were as follows. First, there are significant mean difference in the taxonomy of academic motivation and creativity between the middle and high school groups. Second, the simplex structure is confirmed among the self-determination motivation types. High school students with high creativity have significantly higher self-determination motivation(integrated regulation, intrinsic motivation) scores. Third, identified regulation, integrated regulation, intrinsic motivation are the best predictor of creativity among the motivation types in high school students.
Research on students' creativity have generally agreed that motivation is more effective in creative performance than any other reason. The results of this study clearly supports the revised view of self-determination motivation. Therefore, this study suggests that education of creativity will be adapted by the sub area type of motivation.

참고문헌 (Reference)

1 "학업성취 및 성취동기 예측변인으로서의 사고양식 프로파일" 18 (18): 351-366, 2004

2 "학업동기 척도 표준화 연구" 15 : 157-184, 2002b

3 "학습동기 변인들과 인지전략 및 학업성취간의 관계" 18 (18): 329-350, 2004

4 "창의적문제해결능력 신장을 위한 교육과정 개발의 기초" 15 (15): 129-153, 1997

5 "창의성에 대한 다원적 접근과 그 교육적 시사" 18 (18): 327-346, 2003

6 "창의성과 성취동기와의 관계연구" 3 : 5-25, 2003

7 "창의성검사의 타당화를 위한 일 연구" 6 (6): 63-80, 1985

8 "창의성 증진을 위한 교수-학습에 관한 교육심리학의 역할과 과제" 13 (13): 79-103, 1999

9 "창의력 문제 해결력 신장을 위한 단원 개발 및 평가" 18 (18): 17-45, 2000

10 "중등학생의 창의성과 성취동기 및 내재적ㆍ외재적 동기와의 관계연구" 13 (13): 75-101, 2005

11 "자기결정성 정도에 따른 동기유형의 분류" 15 (15): 97-119, 2001

12 "자기결정성 이론이 제안한 학습동기 분류형태의 재구성" 19 (19): 699-717, 2005

13 "자기결정성 이론에 따른 학업적 자기조절 동기유형 탐색" 이화여자대학교 2003

14 "자기결정성 이론에 따른 학습동기 유형 분류체계의 타당성" 16 (16): 169-187, 2002a

15 "자기 결정성 학습동기 이론의 교육적 적용" 16 : 165-184, 2002

16 "일본학생의 학습동기의 척도 개발 및 타당화연구 : 내재화 이론에 기초하여" 61 (61): 855-870, 2003

17 "아동의 창의성과 성격 및 지능간의 관계: 창의성 검사, Holland 검사, Raven검사를 중심으로" 19 (19): 135-157, 2005

18 "대학생의 창의성과 작업선호도 및 학업적 자기효능감과의 관계" 19 (19): 413-432, 2005

19 "교실에서의 동기" 17 (17): 5-36, 2003

20 "Trait intrinsic and extrinsic motivations, academic performance, and creativity in Hong Kong college students" 43 (43): 664-683, 2002

21 "Torrance 창의력(도형) 검사요강" 중앙적성출판사 2002

22 "The structure of intellect" 53 : 267-293, 1956

23 "The social psychology of creativity; A cornponential conceptualization" 45 : 357-376, 1983

24 "The self-Regulation Questionnaires" 2004

25 "The personality of creativity An Introduction to creativity" Copley Publishing Co 71-75, 1994

26 "The incubation model of teaching" 1990

27 "The effect of reward contingency and performance feedback on intrinsic motivation Journal of Personality and Social Psychology" 1352-1363, 1979

28 "T.Amabile의 창의성 이론에 근거한 동기와 창의성간의 관계 연구" 40 (40): 111-142, 2002

29 "Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being" 55 : 68-78, 2000

30 "Review of Educational Research" 363-423, 1994

31 "Perceived locus of casuality and internalization Examing reasons for acting in two domains Journal of Personality and Social Psychology" 749-761, 1989

32 "Lessons About Giftedness and Creativity From a Nation of 115 Million Overachievers" 10-14, 1980

33 "Do style of Do style of thinking matter among Hong Kong secondary school students?" 31 : 289-301, 2001

34 "Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention" Harper Collins 1996

35 "Creativity in context: Update to the social psychology of creativity" Westview 1996

36 "An anatomy of creativity seen through le lives of Freud" Basic Books 1993

37 "An Investment theory of creativity and its development" 1-34, 1991

38 "A meta-analysis of long-term creativity training programs Journal of Creative Behavior" 11-22, 1984

39 "21세기 인재육성과 교육심리학의 과제: 지능과 창의성"에 대한 종합논의" 173-183, 2005