유아의 사회·정서 능력과 또래인기도의 관계 = Relationship between Peer Popularity and Emotional & Social Competence of Young-Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 성별에 따른 유아의 사회·정서 능력과 또래인기도의 차이를 살펴보고, 또래인기도와 사회·정서능력과의 관계를 검토하였다. 이를 위하여, 만 5세 유아 82명을 대상으로 정서지능, 정서지식, 사회적 능력, 대인간 문제해결 전략, 또래인기도에 대한 자료를 수집하였다. 분석결과, 유아의 정서지능, 사회적 능력, 또래인기도는 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났으며, 정서 지식의 경우 여아가 남아보다 높았고 대인간 문제해결전략 중 친사회적 전략은 남아가 더 높은 것으로 나타났다. 또한 사회·정서 능력과 또래인기도의 관계를 분석한 결과, 교사가 평가한 유아의 정서지능과 사회적 능력은 또래인기도와 높은 정적 상관관계를 나타내었으나 유아면접에서 얻어진 유아의 정서 지식과 대인간 문제해결 전략은 또래인기도와 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 특히 정서지능 하위영역 중 또래관계와 사회적 능력 하위영역 중 사교성이 또래인기도와 높은 상관이 있는 것으로 나타났다. 반면 유아의 대인간 문제해결 전략 중 친사회적 전략은 교사가 평가한 유아의 정서지능 및 사회적 능력과 유의한 상관을 나타내었으나 또래인기도와는 상관이 없는 것으로 나타났다. 전반적으로 교사가 평가한 유아의 사회·정서능력이 유아간의 또래인기도를 이해하는데 적절함을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated association between young children's peer popularity and their social and emotional competence. Participants were 82 children from two child care centers and one kindergarten from a metropolitan area of Korea. The mean age of children was 74.65 months(SD=3.79). The results indicated that there were no significant differences between girls and boys; girls were slightly higher than boys on emotional knowledge, while boys were slightly higher than girls on prosocial problem-solving strategy. Peer popularity was positively related to emotional intelligence, social competence, but not related to emotional knowledge and interpersonal problem-solving strategies. The results indicated that emotional intelligence and social competence answered by teachers were important predictors of peer popularity of young children.

목차 (Table of Contents)

• 〈목차〉
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과 및 해석
• Ⅳ. 결론 및 논의
• 참고문헌