초등학생의 놀이 활동 실태 및 요구분석 = An Investigation of Play Activities Realities and Demands of Primary School Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생들의 놀이 활동 실태와 놀이 활동에 대한 요구를 조사하고 분석하여 놀이와 교육이 함께 어우러지는 미래 교육의 새로운 방향을 설정하는데 기초 자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 놀이 활동 실태 및 요구 분석을 위한 설문조사를 하여 분석하였다. 연구 결과 초등학생들의 놀이 활동은 대부분 실내나 제한된 공간에서 수동적으로 이루어지는 놀이 활동이 많으며 적극적으로 신체 활동을 하며 즐길 수 있는 놀이 활동이나 그런 활동을 할 수 있는 장소가 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. 또한, 놀이 활동에 대해 만족하지 못하는 주된 원인은 시간 및 시설과 공간의 부족으로 나타나 이는 초등학생들에게 자유롭게 놀 수 있는 시간과 안전하게 놀 수 있는 공간의 제공이 필요한 것으로 밝혀졌다. 현재의 놀이 활동을 개선하기 위해서 초등학생들은 다양한 형태의 신체 활동 및 친교 활동이 가능한 실외 공간이나 놀이 프로그램들이 제공되기를 바라고 있으며, 이를 해결하기 위해서는 다양한 형태의 사회적 지원이 있어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was designed to furnish fundamental materials to set the new directions of future education which is joined together with play and education by investigating and analyzing the realities and demands of play activities.
The tasks for the objectives of this study were like these. First, how about the realities of play activities of primary school children? Second, what are the demands of primary school children about play activities?
To settle this study the questionnaires for analysis of an investigation of play activities realties and demands of primary school children were given and collected. They are targeting on 300 six-grade primary school children in four elementary school.
Following are the findings from this study.
First, primary school children were spending their major playing time on playing computer games and watching TV which use the mediums indoors or in limited space. Consequently the play with physical activities outside is insufficient.
Second, primary school children were dissatisfied with their play activities because of a shortage of time, facilities and space primarily. This means that the time to play freely and the space to play safely have to be provided to primary school children.
Third, primary school children wanted to enlarge the time and space as the request of play activities. They wanted the outdoor space and play programs in which they can do various body action and friendship activities. This means that the diverse social support has to be followed for satisfactory play activities of primary school children.

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