도서지역 학생의 학업성취도와 교육환경의 관계 연구 = A Study on students' Academic Acgievement Satisfaction of Korean Island Refions

국문 초록 (Abstract)

본연구의 목적은 첫째 서남해 도서지역 학생들의 학업성취도에 영향을 미치는 교육환경 변인들을 조사 분석하여 학업성취도와 교육환경에 대한 학생과 교사의 평가를 알아보고, 둘째 회귀분석을 통해 학업성취도와 교육환경간의 관계를 교사의 관점과 학생의 관점에서 분석하는 것이다. 본 연구는 우리나라 서남해 지역 도서의 대부분이 위치해 있는 신안군, 완도군, 진도군, 지역의 교사와 학생을 연구대상으로 하였으며, 표집은 신안군 교사 175명 학생 320명, 완도군 교사 185명 학생 350명, 진도군 교사 10명 학생 50명 등 총 교사 370명 학생 720명으로 전체 1,090명이다. 본 연구의 결과 요약하면 첫째, 도서지역 교육환경에 대한 전체적인 만족도가 교사와 학생 모두에게서 보통보다 낮게 나타났으며, 특히 지역환경에 대한 만족도는 아주 낮게 나타났다. 둘째, 교사가 평가한 학생의 학업성취도에 미치는 교육환경 변인들의 영향을 회귀분석한 결과 학습환경(beta=.631). 학교환경(beta=.207). 지역환경(beta=.205) 순으로 영향력이 큰 것으로 나타났으며, 이들 세 변인들의 학업 성취도에 대한 설명력은 51.8%로 나타났다. 셋째, 학생이 평가한 학업성취도에 미치는 교육환경 변인들의 영향을 회귀분석한 결과 학교환경(.377).지역환경(beta=.185).가정환경(beta=.110)순으로 학생들의 학업성취도에 대한 영향력이 큰 것으로 나타났으며, 이들 세 변인들의 학업성취도에 대한 설명력은 26.9%로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purposes of the present study are to investigate (1) the extent to which students and teachers in the Southwest of Korea are satisfied with the educational environments and students' academic achievement. (2)the relationships between educational environments and students' academic achievement from the perspectives of teachers and students. and (3) how to improve educational environments in islands in the southwest of Korea. To fulfill the goals of the present study, we surveyed 175teachers and 302 students and 320 students from shinan county. 185 teachers and 350 students from Wando county. and 10 teachers and 50 students from Jindo county. totaling 370teachers and 720 students (1.090 individuals). and carried out descriptive and multiple regression analyses. There conclusions were drawn from data analysis. First, generally, students and teachers were not satisfied with their educational environments. Second. from the perspectives of teachers. study environments, school environments. and local environments significantly (51.8%) explained students, academic achievement. Third, from the perspective of students, school environments, local environments, and family environments significantly (26.(%) explained students', academic achievement.