예비교사들의 눈에 비춰진 교실붕괴 현상 = The Student Teachers' Perceptions of Classroom Crisis

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교육실습을 수행하는 예비교사들의 눈을 통해 교실붕괴 현상에 대한 지난번 조사연구(박윤배 · 김경식, 2002a)를 확인하고자 하였다. 예비교사들이 지각한 교실붕괴의 모습은 그들이 교육실습을 경험한 학교와 수준, 드리고 그들이 지도한 교과에 따라 차이가 있었다. 교실붕괴의 모습을 확인할 수 없었다는 부류와 그렇지 않다는 부류가 있지만, 대체로 그 모습은 선행연구와 같이 중학교보다 고등학교에서, 일반고교보다 실업고교에서, 입시에 직접적인 관련이 있는 교과시간보다 그렇지 않는 시간에서 두드러졌다. 즉, 교실붕괴의 두드러진 모습은 하나의 흐름으로 수업준비 소홀, 수업 중 딴짓하기, 수업에 대한 열의부족에 따른 낮은 수업 참여도 등이었으며, 이러한 소극적인 형태는 일상화된 교실문화로 나타나고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify the classroom crisis perceived by student teachers. For this study, the data were corrected by student teachers' observation and interviews at middle and high school, in Taegu and Kyoungpook areas.
Like as the result of Park & Kim's research(2002), the student teachers generally perceived the classroom crisis in the high school higher than that in the middle school, and especially in the vocational school higher than that in the general high school. The classroom crisis was manifested as the students lacked the instructional preparation and participation, and overdid the deviant behavior(sleeping and meaningless speeches) during a lesson hour. These appearance were trending in the classroom.
As reason of the classroom crisis, the student teachers pointed out the teachers who lacked the teaching ability and enthusiasm. On the solutions, they suggested achieving the professionalism of teachers.

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