수학과 통합된 미술활동이 유아의 패턴 이해능력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 미술에서의 미적원리로서의 패턴과 수학에서의 패턴은 서로 관련성이 있다는데 주목하여 수학과 통합된 미술활동이 만 5세 유아의 패턴이해 능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는데 있다. 그리고 수학과 통합된 미술활동이 속성에 따른 패턴 이해능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 유치원에 다니는 만 5세 유아들을 교육집단, 비교집단으로 나누어서 교육집단에게는 수학과 통합된 미술활동을 제시하고 비교집단에게는 일반적인 미술활동을 제시하였다. 연구결과 수학과 통합된 미술활동을 경험한 교육집단은 비교집단보다 패턴 이해능력이 향상된 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• Ⅱ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구도구
• 3. 연구절차
• 4. 자료분석 방법
• Ⅲ. 결과 및 해석
• 1. 미술활동이 유아의 패턴 이해능력에 미치는 영향
• 2. 수학과 통합된 미술활동이 속성에 따른 패턴 이해에 미치는 영향
• 3. 패턴 창조하기에서 패턴 요소의 변화
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌