특수학급 학생의 통합교육 활성화를 위한 협력교수 방안에 관한 연구 = A Study on Collaborative Teaching Methods to Promote Full Inclusion of Special Classroom Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to inquiry for collaborative tcaching methcxIs between the general education teacher and the spccial education teacher to include special classroom contained students atgeneral classroom. The crilical issues of this study is compose to (1) the relationshipbetwecn full inclusion and collaborative teaching, (2) the characteristics of collaborationbetween general education teacher and special education teacher, (3) and the collaboration methods to help a instruction of special studcnts at the general classroom.The conclusions of this study are followed.First, It should be emphasis the collaboration teaching to promote full inclusion forspecial classroom ctuldren at the gcncral classroom. It should be concemed on the interaction among trait, task, and teacher. This means to consider the curricula, the children,Second, It should be direction the satisfaction degree of special educational needs studcnt, but the placement of special educational needs student. The paradigm of the full inclusionshould be change to Ihe paradigm according to dcgree of inclusion from the paradigm as aplacement of special childrcn.Third, It should be design the systcms to lessen the prejudicc between gencral educationteacher and special education teacher. And it should be change the each teachers' roles,general education teacher to teach general students and special education teacher to teachhandicapped children. All teacher should be teach all studcnt.Fourth, It should be study for the effective teaching methods for special children. Toteach special students at the general classroom is the besl for all. But It should be considerthe situation, condition, and children trail of the effective teaching melhods for the specialchildren.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 특수학급에 배치된 학생을 일반학급에 통합시켜 지도하기 위해서 일반교육 교사와 특수교육 교사가 협력하여 지도하는 방안에 대하여 연구하였다. 연구방법은 통합교육과 협력교수에 관한 문헌을 분석하는 문헌연구로써 비교적 통합교육과 협력교수가 용이한 특수학급으로 제한하였다. 또한, 통합교육과 협력교수는 타교장의 지도성과 교사의 의지에 의하여 그의 성패가 결정된다고 보기 때문에, 단위학교에서 이뤄건야 하는 활동에 초점을 두었다. 연구내용은 장애학생에 대한 통합교육의 연구 방향과 협력교수의 관계, 일반교육 교사와 특수교육 교사의 협력교수 성격, 그리고 특수학급 학생의 학습활동을 촉진하기 위한 협력교수의 방향을 제시하였다. 먼저 장애학생에 대한 통합교육의 방향을 협력교수의 관점에서 고찰하고 일반교육 교사와 특수교육 교사의 협력교수는 협력교수의 기본적인 성격과 구조 그리고 효과에 대하여 분석하였다. 마지막으로 협력교수를 저해하는 요인을 밝히고, 그러한 문제를 최소화할 수 있는 대안을 제시하였다.