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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      KCI등재

      어린이집 교사의 직무 스트레스에 관한 탐색적 연구 = An Exploratory Study on Job Stress of Day Care Teacher

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      https://www.riss.kr/link?id=A3103498

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      This study explored the day care teachers` job stresses, responses to job stress, and relevant factors to offer exploratory data for the improvement of job environment for day care teachers. Given lack of previous research in the area of day care teachers` job stress, in-depth interviews about job stress were conducted with 14 teachers at 4 centers. Analysis of data revealed that factors related to job stress included time, teacher-child ratio, class size, conflict with parents, and social factors. As the results of stress, the day care teachers experienced the physiological, psychological, and behavioral symptoms. In addition, these stresses appeared to be influenced by teachers` work experience, type of the center, and age of children in their classroom.
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      This study explored the day care teachers` job stresses, responses to job stress, and relevant factors to offer exploratory data for the improvement of job environment for day care teachers. Given lack of previous research in the area of day care teac...

      This study explored the day care teachers` job stresses, responses to job stress, and relevant factors to offer exploratory data for the improvement of job environment for day care teachers. Given lack of previous research in the area of day care teachers` job stress, in-depth interviews about job stress were conducted with 14 teachers at 4 centers. Analysis of data revealed that factors related to job stress included time, teacher-child ratio, class size, conflict with parents, and social factors. As the results of stress, the day care teachers experienced the physiological, psychological, and behavioral symptoms. In addition, these stresses appeared to be influenced by teachers` work experience, type of the center, and age of children in their classroom.

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