읽기교육에서 과제의 기능 = The Fuction of Task in Reading Instruction Approaches

국문 초록 (Abstract)

본고는 읽기교육에서 과제가 어떤 관계에 있는지를 토대로, 읽기 과제가 어떤 역할을 하는지에 관심을 두었다.
읽기교육에서 과제는 독자(학습자), 텍스트, 맥락과 상호 작용을 한다. 독자에 따라 과제에 대한 대응 방식이 다르고, 과제에 대한 일반 지식이나 과제 경험이 과제 수행에 영향을 미친다. 텍스트는 이독성, 독해용이성, 유용성의 측면에서 과제 수행과 관련을 맺는다. 과제는 읽기 맥락과도 상관이 되는데, 과제의 조직에 따라 교사와 학생, 학생과 학생의 상호 작용 패턴이 달라진다.
읽기교육에서 과제는 읽기 학습을 촉진하고, 읽기 학습 과정을 안내하고, 읽기 학습 내용을 구현해 주고, 언어 이해 경험을 활성화하며, 실제 읽기 경험을 제공한다. 또, 학습 상황에서 실생활 맥락을 제공해 주고, 텍스트에 대한 독자의 관심을 조정하고, 적절한 배경 지식의 활성화를 뒷받침하고, 텍스트의 의미 구성을 유도하고 조형하고, 읽기 능력 발달에 비계 역할을 하고, 읽기 결과를 외현화해 준다.

목차 (Table of Contents)

• 1.서론
• 2.읽기 : 독자, 텍스트의 만남
• 3.읽기 학습 : 독자, 텍스트, 과제의 만남
• Ⅳ.읽기교육에서 과제의 기능
• Ⅴ.결론 및 제언