전환교육 계획수립과 과정 = A Strategies on implemental method of transition education planning for developomental disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 문헌연구로서 전환교육의 개념정립과 전환교육 형태, 전환교육구성, 전환교육 계획수립에 관한 내용을 주로 탐색했다. 연구의 구체적인 내용은 다음과 같다.
첫째, 전환교육 계획은 개개인의 욕구에 맞게 융통성있게 개발되어야 하며, 일차적으로 지역사회에서 이루어지는 성인의 역할을 학생들이 감당하게 되는 상태로의 변화를 말하며, 이것을 촉진하는 과정은 학교 프로그램, 성인기관 서비스 및 지역사회 내의 지원을 포함해야 한다.
둘째, 전환교육 프로그램의 결과는 고용중심이 되어야 하며, 지역사회 통합을 위한 전체적인 면으로 학교 서비스, 전환교육계획, 사후중등교육 서비스 같은 단계로의 이동을 필요로 한다.
셋째, 개별화 전환교육계획수립의 과정은 전환교육 계획팀의 구성, 전환회의 개최, 전환교육계획시행, ITP의 수정·보안 및 평가, 종료회의 개최 등 일련의 과정이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the concept of transition education, it's model, organization, and planning process.
The results of this study were as follows :
First The transition services should be based upon the individual student's needs taking into account the student's preferences interests, which means a change in status form behavior primarily as a student to assuming emergent adult roles in the community. its can be promotes as postsecondary education, adult services, and support in community.
Second The result of the ITP program is be needs a shift to the following including outcome-oriented process, school-based service, ITP Planning, a postsecondary education service for a comprehensive transition service phase.
Third The process of individualized Transition Planning requires that organizing ITP te am for all transition-age students, holding full transition meeting, implementing of ITP planning, updating the ITP annually, and holding an exit meeting.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론
• 1.전환교육의 배경
• 2.전환교육의 필요성
• 3.연구의 내용과 목적
• Ⅱ.전환교육의 개념·과정과 모형
• 1.전환교육의 개념과 특징
• 2.전환교육의 과정
• 3.전환교육의 모형
• Ⅲ.전환교육의 구성
• 1.구성 요소
• 2.전환교육 프로그램의 단계
• Ⅳ.개별화 전환교육계획 수립과정
• 1.개별화 전환교육 계획팀의 구성
• 2.개별화전환교육 회의 개최
• 3.중등학교와 성인서비스기관에서 개별화 전환교육계획 시행
• 4.개별화 전환교육계획의 수정·보완 및 평가
• 5.종료회의 개최
• Ⅴ.요약 및 결론
• 참고문헌