중학생들의 혼성학급 체육수업 경험 분석 = The Analysis of Middle School Students` Experiences of Coeducational Physical Education Classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 혼성학급 체육수업에 대한 긍정적 경험과 부정적 경험을 분석하여 혼성학급 체육 수업의 성취도를 높이고,학교체육의 활성화를 꾀할 수 있는 체육수업 전략 방안을 모색하는데 목적이 있다. 연구대상은 전남동부지역에 소재하고 있는 5개 중학교 남학생 297명, 여학생 299명, 층 596명이며, 조사 도구는 주요사건기록을 이용하였다. 연구 결과 중학생들의 혼성학급 체육수업에 대한 긍정적 경험으로는 이성간 상호협력과 이해증진, 수업의 재미, 게임의 즐거움, 활기찬 수업, 자신감 획득, 행동순화 순으로 나타났으며, 부정적 경험으로는 체육복 착용과 탈의 불편, 체력과 운동선호 차이, 수업의 질적 하락, 성차별, 능력 부족에 따른 열등감, 행동의 부자유성, 양성 충돌, 수업의 짜증 순으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purpose of this study was to investigate and present some practical and useful data for establishing efficient coeducational PE classes. To achieve this goal, the study analyzed the positive and negative experiences of the students of middle schools` current coeducational PE classes. The number of subjects who participated in this study was 596; 297 boy students and 299 girl students. They were attending 5 different middle schools which are located in the area of East Chulla-Nam Do. This study employed a questionnaire on the positive and negative experience description developed by Flanagan in1954. The results of the study showed that the positive experiences of students` coeducational PE classes are as follows by the order of preferences: co-operation and increase of understanding between both genders, Au of gym class, generous and soft class procedure, pleasure of games, active class, and acquiring confidence. The negative experiences are listed in the following order: inconvenience of changing sports uniforms, the differences in physical strength and preference of games, the decrease of gym class quality, discrimination of gender, inferiority, gender conflict, and dullness of class.