학교내 체육수업 개선의 실질적 장애요인에 대한 중학교 체육교사의 인식과 대처전략 = PE Teachers` Perceptions on the Constraints to the Improvement of Middle School Physical Education and Their Coping Strategies : A Qualitative Study

국문 초록 (Abstract)

학교교육이 개선의 집중시선은 받고 있다. 학교체육도 예외는 아니며, 그 중에서도 체육수업의 질을 향상시켜야 한다는 목소리도 높다. 그러나, 학교체육에 약간이라도 실제적 관심을 가져보고, 교사생활은 조금이라도 해본 사람이라면, 체육수업의 개선이 얼마나 어려운 일인가를 잘 알고 있다. 그러나 학교체육의 개선은 피할 수 없으며 시급히 추진되어야 하는 과제이다. 본 연구의 목적은 학교체육 개선에 있어서 실질적으로 부정적 요소로 작용하는 저해요인들이 무엇인가에 대하여 체육교사들이 어떻게 생각하며, 이들은 실제적으로 어떤 방식으로 이 저해요인들을 극복하려는 대응노력들을 펼치는가를 파악하려는 것이다. 7명의 개선지향적 체육교사들을 대상으로 개방형 심층설문은 해본 곁과, 중요한 저해요인들로 인식적, 의지적, 풍토적, 제도적, 물리적 요인들이 관여하는 것으로 나타났다. 체육교사들은 이런 문제에 당면하여 스스로 해결하는 개별실행, 동료와의 상의를 통한 동료간협의, 자신의 문제해결능력을 증진시키는 전문능력개발의 전략을 채택하는 것으로 나타났다. 저해요인들의 원천과 대응전략들의 특징을 분석한 후, 학교체육 개선에 있어서 일차적 관심이 주목되어야하는 요인들로 체육교사의 의지와 체육부서의 풍토을 지적하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Schooling is getting educational reformers` attention. School physical education (PE) is not exception. Improvement of teaching in PE is said to be the most urgent. However, anyone who knows how the PE in schools is working would acknowledge the difficulty of change. Change in school PE is one of the most difficult challenges for school reformers. The purpose of this study is to identify PE teachers` perceptions on the constraints to the instructional change and their coping strategies. Seven (6 males and 1 female) change-oriented PE teachers whose teaching experiences range 2 to 16 years were asked to write on an open-ended, in-depth questionnaire. Main constraints were perceptual, willful, cultural, institutional, and physical ones. PE teachers coped with three strategies of individual action, cooperation with colleagues, and professional development. The sources of constraints and the characteristics of coping strategies were analyzed. The courage of individual teachers and the culture of PE department were emphasized for the two main centers for school PE change.