학습동기 관련 연구의 최근 동향 = Recent Trends in Academic Motivation Research

국문 초록 (Abstract)

학습동기 관련 연구는 1990년대에 들어 몇 가지 중요한 이론적, 방법론적 변화를 겪었다. 본 논문은 현 학습동기 연구에서 가장 중요하며 또한 가장 활발히 사용되고 있는 심리적 구인들을 중심으로 이러한 변화의 동향을 살펴보았다. 먼저 성취목표 인론의 경우 과거 과제 목표와 수행목표의 이원화로부터 과제목표, 수행접근 목표, 수행기피 목표의 삼원화로 발전하였다. 또한 교사 및 학교 환경에서 추구되는 성취목표가 학습자 개인의 성취목표와 후속 행동에 미치는 영향에 관한 관심이 고조되는 추세다. 비학구적 성취목표로서의 사회적 목표에 관한 연구도 보다 활발히 이루어지고 있다. 자아개념과 자기효능감 연구의 경우에는 두 이론의 유사성과 차이점을 찾는 노력과 함께, 자기효능감의 내적 구인구조를 정립함으로써 자아개념과의 차이를 초래하는 인지적 요인들을 밝히는 노력이 이루어지고 있다. 과제가치 연구에서는 과제의 가치에 대한 믿음이 성공에 대한 기대감과는 차별적 예측력을 지닌다는 결과가 보고되었으며, 성취가치, 내재가치, 활용가치, 비용 등 과제가치의 다중적 측면에 대한 연구의 필요성이 지적되었다. 최근 학습동기 연구에서는 또한 상황특수적 측정, 인간중심 분석 관점의 등장, 분석단위의 다양화와 함께 과거에 비해 보다 정교하고 효과적인 통계방법이 활용되고 있다. 앞으로의 학습동기 관련 연구들은 이러한 변화를 충실히 반영할 수 있어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Academic motivation research in the 1990s has experienced several important theoretical and methodological changes.This article examines general trends in these changes with particular interest in some of the most popular and important psychological constructs in current academic motivation research.In the case of achievement goal theory, the task, performance-approach, and performance-avoidance goal trichotomy has replaced the task versus performance goal dichotomy of the past.Achievement goal theorists have demonstrated growing interest in the effects of bigger psychological environments on individual learners´ perception, motivation, and behavior.An increasing number of studies also tap students´ social goal and its effect on learning.Theories of self are now focusing mostly on self-concept and self-efficacy and trying to establish each as a valid research enterprise.The task-value theory has also undergone important changes compared with the original expectancy-value model.
Task-values have been shown to correlate positively with expectancies and to comprise multiple elements such as perceived importance, interest, perceived usefulness, and cost.As regards methodological changes, the current academic motivation research tends to use more context-specific assessment, person-oriented methods, diversified units of analysis, and more advanced and complex statistical techniques.Future studies in academic motivation are expected to incorporate these important changes.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론
• Ⅱ.학습동기 관련 연구의 동향:이론적 변화
• 1.성취목표 이론
• 2.자아개념 및 자기효능감 이론
• 3.과제가치 이론
• Ⅲ.학습동기 관련 연구의 동향: 방법론적 변화
• 1.상황, 영역, 과제 특수적 학습동기의 측정
• 2.확인적 요인분석과 구조방정식 모형의 적용
• 3.인간중심 분석 관점의 대두
• 4.분석 단위의 다양화
• Ⅳ.결론 및 논의