다층자료 분석모형을 이용한 초등학교 담임교사 효과 = A Study on the teacher effectiveness by using multilevel model

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 담임교사의 나이, 성별, 경력, 수업준비도, 근무학교 자부심, 학교생활 만족도, 학생지도 만족도가 초등학생의 학업성적에 미치는 영향을 분석하기 위해서 2001년도 국가수준 학업성취도 평가 연구(한국교육과정평가원, 2001)에서 수집된 자료를 가지고 다층분석을 시도하였다. 분석프로그램에 맞게 자료를 수정한 후에 투입되 최종 연구대상은 전국의 215개 학교 담임교사 215명 과 초등학교 6학년 학생 7773명이었으며, 학급당 평균 학생수는 36명이었다. 주요연구결과를 설펴보면, 학생들의 학업성적의 대부분의 분산이 집단수준에서 보다는 집단내 학생 개인간의 차이에 기인하고 있는 것으로 나타났으며, 본 연구에서 설정한 교사층 변수 중에서 담임교사의 성별 및 근무학교 자부심이 학생의 학업성적에 유의한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the effect of elementary student's achievement on age, gender, teaching readiness, and satisfaction on school environment and student guidance of classroom teacher by using multilevel data analysis model. 7773 students and 215 classroom teachers were selected and analyzed. The results showed that First, about 80~90% of the variance in student's achievement is within classrooms and only 1%~6% of the variance in student's achievement is accounted for by classroom teacher level. Second, the results also indicate a satistically significant association between gender, satisfaction on school environment of classroom teacher and student's achievement. The reasons for the result were discussed and suggestions were made for further studies.