아동의 자기주도적 학습능력에 영향을 미치는 관련변인 분석 = Analysis of Variables Affecting Children's Self-Directed Learning Ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동의 자기주도적 학습능력을 향상시키기 위하여 자기주도적 학습자의 특성을 알아보고 자기주도적 학습능력과 부모의 양육태도 및 교사의 지도유형과의 관계에 대한 연구, 그리고 자기주도적 학습능력과 아동의 학업성취도 및 지능과의 관계를 밝혀보고자 하는 것이다. 이를 위하여 본 연구에서는 자기주도 학습준비도에 대한 설문조사를 실시하고 부모의 양육태도 및 교사의 지도유형 그리고 학업성취도와 일반지능을 조사하였다.
이 연구 주요 결과는 다음과 같다.
1)초등학교 6학년 아동은 높은 자기주도 학습준비를 가지고 있다. 2)부사와 교사의 따뜻한 태도가 아동의 자기주도학습준비도에 영향을 준다. 3)아동의 지능에 의해 학업성취도가 자기주도 학습준비도에 더 관계가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study concludes as follows:
First, self-directed learning ability does not depend upon quantity of study, but upon the style of instruction, and so education to develop self-directed learning ability must be conducted during elementary school education.
Second, parents and teachers must guide the children generously and impartially, encouraging them rather than ignoring or scolding them with understanding and love rather than with punishment.
Third, there is a very meaningful positive relation between the children's readiness for self-directed learning and their academic achievements, and this means that their voluntary attitudes towards planning to study and solving problems have an important affect on their learning.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론
• 1.연구의 필요성
• 2.연구문제
• 3.용어의 정의
• Ⅱ.이론적 배경
• 1.자기주도적 학습의 개념
• 2.자기주도적 학습자의 학습특성
• 3.부모양육태도 및 교사의 지도유형과 자기주도적 학습능력
• Ⅲ.연구방법
• 1.연구대상
• 2.측정도구
• 3.자료처리
• Ⅳ.연구결과
• Ⅴ.논의 및 결론