교내장학의 동향과 발전방향 탐색 = Trends and Development Directions of School Supervision

국문 초록 (Abstract)

교육의 질, 수업의 질의 향상은 모든 사람들의 관심사가 되어 왔고, 이와 함께 장학, 특히 수업장학도 시대?사회의 변화에 따라 발전하여 왔다. 수업장학은 다양한 수준에서 다양한 형태로 이루어질 수 있으나, 최근에 급속히 이루어지고 있는 시대?사회적인 변화 속에서 학교중심 경영과 함께 강조되는 것이 교내장학이다.
교내장학은 사회에 따라 다양한 문제점을 나타내는 가운데 변화하고 있다. 본 연구에서는 일반적으로 나타내고 있는 교내장학의 변화 동향, 문제점, 앞으로의 장학연구의 방향을 살펴보며, 장학의 발전방향을 교육의 도덕적?윤리적 기초인 민주주의와 관련하여 탐색해 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Trends and Development Directions of School Supervision
Kiok Yoon.
Based on the concern for quality education and quality learning, supervision, specifically speaking, instructional supervision has been developing, reflecring the characteristics of the times and society. Recently due to the rapid change of the society, the school-based management and school supervision has been emphasized.
Even though supervision develops unfolding the problems the society faces, general trends and development directions can be elicited.
The general trends of supervision are (1) shift form individual to group focus, (2) shift from preoccupation with inspection and evaluation toward a function of facilitating growth, (3) shift from a micro to a macroconceptualization of supervisory context, (4) emphasis on creating community, both within the school and with the larger community which the school serves.
The issues in supervision are (1) simplistic solution to dilemmas, (2) reintegration with curriculum, (3) recognition as a profession, (4) methodological rigor, (5) moral foundation.
Traditional persistent questions such as the effect of supervision on student achievement, the factors related to supervisory efficacy, comparison of supervision models, and innovative research questions such as the use of new inquiry methods, historical examination of issues if diversity the effect of the knowledge, skills and attitudes of the supervisee on supervision, the effect of the managerial/organizational theories from the field of business on supervision and so forth should be explored using not only qualitative method but also qualitative method.
But most of all a moral and ethical center as a foundation for assessing roles, responsibilities, programs, and achievements of school supervision is urgently needed. Without moral foundation of education, little guidance exists for determining what supervisors and supervision programs should be doing or accomplishing. And democracy as educative hope can be the moral foundation for supervision. The field of supervision must dedicate itself to the incessant struggle of making schools the center of democratic inquiry.

목차 (Table of Contents)

• I.들어가는 말
• II.교내장학의 동향
• 1.초점의 변화: 개인에서 집단으로
• 2.기능의 변화: 감독에서 성장지원으로
• 3.장학이 이루어지는 상황의 변화: 미시적 관점에서 거시적 관점으로
• 4.공동체 형성의 강조: 학교내의 공동체와 지역사회를 포함한 보다 큰 공동체
• III.교내장학이 당면한 과제
• 1.문제에 대한 단순한 해결책을 피해야 한다.
• 2.장학과 교육과정과의 관계에 대한 재탐색이 필요하다.
• 3.장학직이 전문직으로 인정받도록 노력할 필요가 있다.
• 4.장학에 대한 연구에서 연구방법의 엄격성이 보다 강조되어야 한다.
• 5.장학은 도덕적 기초를 필요로 한다.
• IV.장학에서 다루어야 할 연구문제: 전통적 연구문제와 혁신적 연구문제
• 1.전통적인 연구 문제
• 2.혁신적 연구문제
• V.민주주의와 장학
• 1.교육의 도덕적?윤리적 기초와 민주주의
• 2.민주적 교수법: 그 경험적 근거
• 3.민주적 장학과 교수법
• VI.나오는 말: 장학의 미래