반성적 사고와 전문가 교육 = Reflective Thinking and Professionalism

국문 초록 (Abstract)

현대 사회는 전문성을 점점 크게 요구하고 있다. 전문성을 발달시키기 위한 다양한 접근들 중 특히 경험을 통해 획득되는 실천적 지식에 대한 관심이 높아졌다. 실천적 지식은 경험 자체의 의해 얻어지는 것이 아니라 경험에 대한 반성적 사고를 통해 얻어지게 된다. 따라서 실천적 지식을 획득할 수 있는 중요한 방법들 중의 하나인 반성적 사고에 대한 앞으로의 연구 방향 및 활용 방안을 제시하기 위해, 반성적 사고의 개념에 대해 살펴보았고, 이러한 반성적 사고가 연구에 대한 검토 결과, 교사 교육에서는 반성적 사고와 교수 능력과의 관계, 그리고 반성적 사고를 통한 예비 교사 교육에 대한 연구들이 있었으며, 상담자 교육에서는 반성적 사고를 통한 훈련모델에 대한 연구와 반성적 사고 내용에 대한 연구가 있었으나 비교적 사고를 활용한 연구가 많지 않았다. 이러한 결과들을 통해 결국, 보다 폭 넓게 다양한 방면에서 반성적 사고에 대한 적응과 연구가 필요함을 알 수 있었고, 반성적 개념에 대한 보다 정확한 이해를 통해 효율적인 반성적 사고의 훈련이 이루어져야 함을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Modern society demands professionalism more and more. The concern about practitional knowledge is increasing, because acquiring practitional knowledge is one of important methods of developing professionalism. Practitional knowledge is not acquired by experience, but by reflective thinking about experience. so reflective thinking is much associated with professionalism. This paper examines the concept of reflective thinking and how to be applied at the education of teacher and counselor, to propose the direction of research and practice about reflective thinking. There result of this paper gives the ideas that it needs more various and broader application and research, and it also needs effective training of reflective thinking through more precise understanding of the concept of reflective thinking.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 반성적 사고의 개념
• 1. 반성적 사고의 개념
• 2. 반성적 사고의 과정
• 3. 개념적 논쟁점
• Ⅲ. 반성적 사고의 발달
• 1. 반성적 사고의 특성
• 2. 반성적 사고의 수준
• Ⅳ. 반성적 사고와 전문성
• 1. 반성적 사고와 교사 교육
• 2. 반성적 사고와 상담자 교육
• Ⅴ. 반성적 사고 향상을 위한 전략
• 1. 교사 교육에 활용되는 전략
• 2. 상담자 교육에 활용되는 전략
• Ⅵ. 논의
• 참고문헌