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    § ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
    ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک ل م ن ه و ی
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    KCI등재

    계통도 분석법을 통한 초등학생과 초등교사의 과학학습의 필요성에 대한 관점 조사 = Reserch Article : Investigating Students` and Teachers` Views on 뱓he Necessity of Learning Science by the Network Analysis

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    https://www.riss.kr/link?id=A30003404

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    The purpose of this study was to investigate students` and teachers` views on the necessity of learning science in Korea. To grade sixth students(n=565) and teachers(n=57) of elementary schools in Seoul, Korea, a question, Why do we have to learn science?, requiring a short essay of more than 7 lines including the reason and examples was given. From the analysis of short essays with the network analysis, it was found that most students and teachers had views of we have to learn science to make personal everyday-life easy in aspect of personal usefulness and human everyday-life easy in aspect of social usefulness with focusing on external value of science and taking examples of everyday-life related. And it was found that students` and teachers` views were somewhat biased toward focusing on external values of science.
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    The purpose of this study was to investigate students` and teachers` views on the necessity of learning science in Korea. To grade sixth students(n=565) and teachers(n=57) of elementary schools in Seoul, Korea, a question, Why do we have to learn scie...

    The purpose of this study was to investigate students` and teachers` views on the necessity of learning science in Korea. To grade sixth students(n=565) and teachers(n=57) of elementary schools in Seoul, Korea, a question, Why do we have to learn science?, requiring a short essay of more than 7 lines including the reason and examples was given. From the analysis of short essays with the network analysis, it was found that most students and teachers had views of we have to learn science to make personal everyday-life easy in aspect of personal usefulness and human everyday-life easy in aspect of social usefulness with focusing on external value of science and taking examples of everyday-life related. And it was found that students` and teachers` views were somewhat biased toward focusing on external values of science.

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    2021-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2018-03-29 학술지명변경 외국어명 : Journal of the Korean Association for in Science Education -> Journal of the Korean Association for Science Education KCI등재
    2018-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2011-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-04-26 학술지명변경 외국어명 : Journal of the Korean Association for Research in Science Education -> Journal of the Korean Association for in Science Education KCI등재
    2007-04-03 학회명변경 영문명 : The Korean Association For Research In Science Education -> The Korean Association for Science Education KCI등재
    2007-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2005-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2002-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    1999-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    학술지 인용정보

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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.87 1.87 1.69
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.66 1.54 2.133 0.47
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