아동과 청소년의 공격성에 대한 연구 = Aggression in Childhood and Adolescence: Theories and Current Practices

국문 초록 (Abstract)

아동과 청소년기에 나타나는 공격성은 매우 흔하면서도 이 시기를 대표하는 행동문제로 간주된다. 요즈음 우리 사회는 청소년의 학교 폭력이나 집단 폭력 행위에 대하여 심한 우려와 관심을 나타내고 있다. 본 논문은 청소년 폭력에 대한 사회적 해결 방향을 어떻게 취할 것인가를 제시하기 위하여 청소년 폭력의 원인이 되는 아동과 청소년기의 공격성에 대한 이론과 개입 모델을 소개하고 있다. 먼저 아동과 청소년기에 나타나는 공격성의 정의와 유형을 알아보고 각 이론이 제시하는 공격성의 원인에 대한 고찰을 시도했다. 또한 아동기의 공격성이 그 후에 나타나는 청소년기의 공격성과 어떤 연관을 맺고 발달, 유지되어 나아가나에 관한 연구들을 소개하였으며 이제까지 실행되었던 공격성에 대한 개입 모델들을 살펴보았다. 결론적으로 공격성은 단순한 문제가 아니며 공격자 본인을 비롯하여 가족, 또래, 학교 및 지역 사회적 차원에서의 관심과 노력이 요구되는 복합적 문제임을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Aggression is a common behavioral problem in childhood and adolescence which has been researched over the years. Recently, our society has viewed aggression as a major problem in relation to school violence. The present paper introduces several definitions and types of childhood and adolescent adolescent aggression. Two types of aggressive behavior are given attention: reactive aggression and proactive aggression. Reactive aggression is defined as a defensive reaction to a perceived threatening stimulus, whereas proactive aggression is viewed as a learned instrumental behavior which is controlled by reinforcement.
It also reviews current theories of aggression in childhood and adolescence. In that review, three different views on the etiology of aggression are noted. Psychoanalytic theory suggests that man possesses an aggressive drive comes from within the eprson. Social learning theory emphasizes that the individual can learn aggressive behavior through observation of a model who is highly regarded as being successful in the performance of aggression. It also views modeling and reinforcement as operating jointly in the learning of aggressive behavior. Meanwhile, cognitive theory believes that thinking patterns such as reflection-impulsivity, fragmentation, failure to empathize with others, a lack of perspective of time, and irresponsible decision making are related to aggressive behavior.
The question has been addressed whether there is individual continuity of aggressive behavior or whether there are changes with development. Individual continuity of aggressive behavior has been well documented by many researchers. It has been argued that early intervention with an aggressive youngster may reduce aggressive behavior problems in later years. Finall, two models of intervention on aggression in childhood and adolescence are introduced. Use of a broad repertoire of interventions is recommended for the solution of aggression in childhood and adolescence.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 공격성의 정의와 유형
• Ⅲ. 공격성의 원인에 관한 이론들
• 1. 정신분석학적 이론
• 2. 행동주의 이론
• 3. 인지주의 이론
• Ⅳ. 공격성의 발달과 유지
• Ⅴ. 공격성에 관한 개입 모델
• 1. 인지주의 모델
• 2. 다중체계 모델
• Ⅵ. 결 론
• 참고문헌
• 영문초록