학생의 자율성 신장을 위한 학급경영 방안 = The classroom management enhancing the autonomy of students

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학생이 자율성을 건전하게 행사할 수 있는 능력과 자질을 갖출 수 있도록 하는 효율적인 학급경영의 기본 방향과, 여기에 요망되는 교사의 지도성을 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 이 연구는 먼저 자율성의 의미와 그 중요성, 그리고 자율성 육성을 저해하는 요인에 대해 살펴보고, 학급 경영자로서의 교사가 발휘하게 되는 지도성과 관련하여 학생의 자율성 신장을 도울 수 있는 학급경영의 구체적인 방안에 대해 논의하였다. 학급에서 학생의 자율성을 신장하기 위해서는 개방적 분위기와 학생에 대한 허용적 태도, 학생의 의견수렴 및 참여의식 고취, 소집단별 역할분담체제 확립, 개별화 수업과 학습방법의 다양화, 스스로의 계획수립과 실천을 통한 자기규제 능력의 신장, 교사의 솔선 수범, 권위의 내적 근거에 기초한 교사의 지도성 행사 등이 강조되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is establish the basic directions for efficient classroom management which help students to develop their own capabilities to actualize students' autonomy, and to suggest the characteristics of teachers' leadership to actualize those directions. To achieve its purpose, this study made an examination of the meaning and importance of autonomy, factors which hinder in developing autonomy, and specific directions of classroom management in improving students' autonomy regarding the relationship with the teacher's leadership as classroom manager.
The results of this study are as follows. Firstly, the general factors which hinder in improving students' autonomy are : authoritarianism, centralization of power, uniformity, and insufficiency in the recognition of autonomy. Secondly, the hindering factors in enhancing students' autonomy in the classroom are : closed classroom climate, uniformity of the educational content, standardized instruction method, incorrect viewpoint of the educational evaluation, and the teacher's leadership on the basis of the external criteria of authority
In order to enhance students' autonomy in the classroom, many things should be emphasized including open classroom climate and approving attitude toward students, adoption of students' opinions and inspiration of student participation, establishment of role-allotment system between students, individualized instruction and various learning methods, enhancement of students' self-control through establishing and implementing students' own plan, the teacher's setting an example as model personality to students, carrying out the teacher's own leadership on the basis of the internal criteria of authority.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 자율성의 개념 및 중요성
• Ⅲ. 자율성 발달의 일반적인 저해요인
• 1. 권위주의
• 2. 중앙집권주의
• 3. 획일주의
• 4. 자율성의 중요성에 대한 인식 미흡
• Ⅳ. 학급에서의 자율성 발달 저해요인
• 1. 폐쇄적인 학습 분위기
• 2. 학습내용의 획일성
• 3. 획일적인 수업방식
• 4. 그릇된 교육평가관
• 5. 권위의 외적 근거에 기초한 교사의 지도성
• Ⅴ. 학급에서의 자율성 신장 방안
• 1. 개방적 분위기와 학생에 대한 허용적 태도
• 2. 학생의 의견 수렴
• 3. 자율적인 참여의식의 고취
• 4. 소집단별 역할분담체제 확립
• 5. 개별화수업과 학습방법의 다양화
• 6. 스스로의 계획수립과 실천을 통한 자기규제 능력의 신장
• 7. 교사의 솔선수범
• 8. 권위의 내적 근거에 기초한 교사의 지도성 행사
• Ⅵ. 결론
• 참고문헌
• 영문초록