유아 수학교육 조작교구의 개발 및 활용발달에 관한 예비연구 = A Preliminary Study for the Development of Manipulatives and Their Utilization in Teaching Mathematics to Korean Young Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아 수학교육을 위한 조작교구 활용의 활성화를 위한 기초연구로서, 유치원 교사의 수학조작교구활용에 대한 신념 및 실천, 활용되는 조작교구의 실태 등을 조사하는데 있다. 각기 다른 유치원에서 근무하는 평균 교육경력 5년인 76명의 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구 결과, 교사들은 수학조작교구 활용에 대해 강한 긍정적인 신념을 지닌 것에 비해 활용실천은 다소 미약하며, 전반적인 조작교구가 광범위한 수학교육내용의 영역별로 구비ㆍ활용되기보다는 수개념 학습에만 편중된 것으로 나타났다. 또한 교사제작교구에 대한 높은 의존도를 나타낸 반면, 상품화된 전문적인 유아수학조작교규의 개발 및 보급이 시급한 것으로 드러났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study was designed to contribute to knowledge about how to best utilize manipulatives in teaching mathematics to young children in Korea. In particular, a survey was done to investigate the kindergarten teacher's belief and instructional practice in using mainpulatives. Seventy-six teachers from the different kindergartens were surveyed. Results indicated that most teachers believed that manipulatives should be used for early childhood mathematics instruction, while they did not actually use manipulatives much. Most of the manipulative materials used by the teachers involved mainly to teach number concepts. Also, Most teachers were highly depending on the teacher-made manipulative materials. The study suggests that a variety of commercially produced manipulatives designed for teaching a broad range of content to young children should be developed in order to build sound early childhood mathematics instruction in Korea.