유아 교사 양성 대학 교육실습시 동료 임상 장학 실시 사례 연구 = A case study on the implementation of a peer clinical supervision model in early childhood student teaching

국문 초록 (Abstract)

요약본 연구는 유아 교사 양성 대학 교육실습시 실습생들 간에 동료 임상 장학이 실시될 수
있는지 그 적용 가능성을 탐색하기 위한 것이었다. 4명씩 4조로 구성된 총16명의
실습생들에게 동료 임상 장학의 기법을 훈련시킨 뒤 정규 실습 기간 중 3주동안 동료 임상
장학을 실시하게 하였다. 삼각측정법에 의하여 자료를 다면적으로 수집한 뒤 분석 기준을
토대로 질적으로 분석한 결과 실습생들은 원만한 인간관계를 형성하고 협의회를 통해 수업
계획안을 구체화시켜 가는 양상을 보였다. 또한 문제 상황에 대하여 개인적 견해나 지도
교사의 시범 수업에 기초하여 분석하였는데 이는 실습생들에게 이론과 실제를 연결짓고
자기 객관화 및 평가 능력을 습득할 수 있는 기회가 되었다. 실습생의 수업 분석 능력이나
시간 부족 등의 제한점이 있었으나 동료 임상 장학은 대체로 실습지도시 실현 가능한
효과적인 방안으로 분석되었다.The purpose of this study was to investigate the implementation process of a peer
chinical supervision model in early childhood student teaching. In oder to identify general
trends, effects and limits of the implementation process, participant observations and
interviews were conducted for 3 weeks in 4 kindergarten classrooms where 16 early
childhood student teachers were performing their student teaching. Interview data, field
notes, and audio & video tapes were analyzed through three steps.
The findings are as follows : During the conferences for peer clinical supervision, the
democratic relationship had been spread out among student teachers. They also specified
their lesson plans and analyzed their problems based on classroom teachers' model
lessons. The peer clinical supervision model was revealed as an ideal method which
student teachers could improve their analysis competence and self-evaluation skill
eventhough there were some limitations.