걸음마기 유아의 어린이집 초기 적응에 대한 문화기술적 연구 = An Ethnographic Study on Early Adaptation of Toddlers in a Day Care Center

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 걸음마가 유아기 어린이집에 입원하여 적응하는 과정을 문화기술적 연구방법을 통하여 관찰·분석하였다. 연구 결과 신입원아들은 보호자를 안전 기지로 삼아 놀이 환경을 탐색하고 점차적으로 자신들의 놀이 영역을 넓혀 갔으며, 규칙과 일과를 예측하지 못하는 가운데 또래들의 놀이와 행동을 관찰하고 모방하고 있음을 알 수 있었다. 신입원아들의 어린이집 초기 적응 과정에서 보호자는 영아에게 정서적 기반을 제공하고 자신의 영향력을 줄여 가는 반면, 교사들은 신입원아들과의 안정적이고 친숙한 관계를 형성하기 위해 적응 시간을 순차적으로 늘이고, 일정한 거리를 유지하며, 영아의 요구에 민감하게 반응하고,놀잇감과 놀이를 통한 간접적 접촉시도를 꾀하는 등 보다 적극적으로 대처하고 있었다. 이러한 과정에서 교사와 보호자의 협력적 관계 형성은 영아의 기관 적응에 중요한 요소로 작용함을 알 수 있었다. 또래 및 교사와의 놀이는 신입원아들이 의사를 표현하고 불안한 감정을 해소하게 도와줌으로써 영아의 기관 적응을 촉진시켜 주었으며, 영아의 적응 과정에서 교사들이 일관되고 구체적인 규칙과 한계를 제시해 주는 방법은 초기 적응 기간에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This ethnographic study investigated the course of early adaptation of toddlers in a day care center. We found that new toddlers explored the play environment and expanded gradually their play area, keeping close to their conservator as a secure base. They observed and followed their peers' play and behaviors, not knowing daily schedule and routines of the day care center. Conservators reduced the role of emotional base gradually for their child. On the other hand, the teachers increased their effort to build up good and close relationship with new toddler. Play with the peers and the teachers helped new toddlers adapt themselves to the day care center. We found that teacher's use of consistent and clear discipline had a positive effect on early adaptation period of toddlers, solving troubles indirectly with play, reminding toddlers of the daily routines and rules, showing appropriate behaviors, offering acceptable alternatives, and telling cause and effect.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• II. 이론적 배경
• 1.애착과 적응
• 2. 영아기의 놀이
• 3. 훈육과 적응
• III. 연구 방법
• 1. 연구 대상 및 기관
• 2. 연구 절차
• IV. 연구 결과
• 1. 신입원아와 재원아의 행동 특성
• 2. 성인의 역할
• 3. 놀이와 훈육이 적응에 미치는 영향
• V. 논의 및 결론