사회과 역사수업에서 글쓰기를 통한 역사적 감응의 신장 = Expanding the Strategy of Historical Empathy through Writing in Social Studies

국문 초록 (Abstract)

감응(Empathy)은 우리 자신을 타인과 동일시(同 視)하는 시도이며 타인의 행위를 기억하거나 상상하는, 그리고 유사한 상황속에서 겪은 동기와 태도의 경험을 통하여 타인의 행위를 설명하려는 것으로 정의된다. 타인에 대한 동일시, 역지사지(易地思之)의 과정으로 요약될 수 있는 감응은 그 논리적인 과정에 따라 다음과 같은 3단계로 정리된다. 첫 단계는 역사적 행위를 이해하려 하지 않는 단계, 즉, 오늘의 관점에서 역사를 바라보려는 단계이며, 두 번째 단계는 역사 속의 특정한 관념에 의해 역사적 행위를 이해하려는 단계이다. 세 번째 단계로는 당시 사회가 처한 다양한 사회적 맥락에 비추어 역사적 행위를 이해하려는 단계이다. 이러한 단계, 혹은 과정에 따라 감응을 촉진할 수 있는 수업기법으로 역할놀이, 논쟁적 토론(Debate), 일기쓰는 등이 논의되고 있다. 이 중 일기쓰기는 글쓰기의 한 방법으로 수업실천속에 쉽게 적용될 수 있는 기법이기도 하다. 그러나 글쓰기가 수업결과의 평가 도구, 수업의 한 부분에 사용되는 기법이라는 오해를 없앤다면 아동에게 논리적인 사고를 유발하며 논리적인 논쟁을 이끌고 새로운 지식을 창출해 내는 매개체로 새로이 자리 매김 할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Empathy is a process, a modeling of self after someone, and explaining somebody's actions through the experience of the motive and attributes, in the same situation. There three stages that summarize Empathy. First, Learner can understand historical action through today's perspective. Second, he will understand historical action in historical context. Third, he will understand historical action through different special historical contexts of that time.
This stage is a logical process. So, the learner will not understand historical action in this process. so, the teacher trys to use various historical materials and teaching techniques for learner.
Among the techniques, role-playing, debate, writing a dairy are very useful things. among these, especially, writing skills, including a diary, are easily adapted to instruction for expanding historical empathy. Of course, The writing skill is not only a tool for evaluation. Writing is a thinking process, where by we gather information from various material, decide order among ideas, hypothesize, lead to logical thinking, and gain new knowledge. additionally, it is the best technique for developing historical thinking if it is combined with other material, such as, cartoons, gossip, poetry, advertisements, legends, proverbs, and so on.
The kinds of writing for expanding historical empathy are 1)expository writing 2) freewriting 3)creative writing. The processes are the same as that of general writing: make a design, write a draft, examine and polish the draft, and complete the final draft. In this process of writing for expanding historical empathy, Three important things are that the learner has an understanding based on historical knowledge, experience through modeling, and can actualize the feelings and thoughts of others.