역사수업 도구로서 내러티브의 구성형식과 원리 = Constructive Forms and Principles of Narrative ad the Instrument for History Instruction

국문 초록 (Abstract)

이 글의 목적은 내러티브식 역사수업의 구성 형식과 원리를 고찰하는데 있었다. 특히 실제의 사례를 통해 논의를 보다 구체화하고자 하였다.
이를 위해 먼저 역사수업에서 내러티브가 어떠한 형식으로 존재하며, 그 기능은 무엇인지를 검토하였다. 내러티브식 역사수업의 형태로는 이야기를 활용한 수업과 일련의 사건들을 내러티브식으로 구성한 수업 두 가지를 생각할 수 있었다. 역사수업에서 내러티브는 수업 소재, 전달의 수단, 수업 내용, 역사인식의 도구 등 네 가지 형식을 띠고 있다. 이 글에서는 이러한 형식별로 역사수업과정에서 내러티브가 어떠한 기능을 하는지를 분석하였다.
다음으로 내러티브식 역사수업의 일반적인 구성 원리를 살펴보았다. 이를 위해 내러티브의 소재인 이야기나 사건의 선정 원리와, 학습자의 특성에 따라 고려해야 할 점들을 논하고, 이어서 내러티브식 역사수업의 한 가지 방안으로 이야기를 활용한 수업모델을 예시하였다. 하지만 내러티브식 역사수업을 위한 구체적인 교수요목 구성이나, 교수방안에 대한 논의에 이르지는 못하였다. 이는 앞으로의 연구에서 좀더 깊이 있게 다루어야할 과제라고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated what constructive forms and principles narratives had in history instruction. In particular, one of main tasks of this study was to make some ideas concerning them embodied through practical exemplars.
For accomplishing the purpose of these tasks, first, this study researched what forms narratives was presented in and what their functions was in history instruction. There are two types of narrative instructions in history education. One is the instruction utilizing historical stories, the other is the instruction in which a set of historical events are constructed in narrative. History instruction had four forms of narratives; subject matter of instruction, device of transmission, pedagogical subject matter and instrument for cognizing history. Functions of narratives according to such forms were analyzed through the course of instruction. Next, this study researched general principles of constructing narrative history instruction. Principles of selecting historical stories and events as subject matters of instruction were investigated, and one instructive model utilizing historical story for narrative history instruction was exemplified. But this study could not reach to argue specific syllabuses and concrete strategies for narrative history instruction. These tasks should be scrutinized in further studies.