A study on the directions for the development of the teacher training system

국문 초록 (Abstract)

폭발적으로 증가하는 지식과 정보, 지식기반사회, 평생학습사회로의 이행 등과 맞물려 교원양성체제는 외부로부터 체제적 변화를 하도록 강한 압력을 받고 있다. 내부적으로는 교원이 과잉 공급되고, 우수한 학생을 유치하기 위한 교직유인체제가 미흡하며, 교원정년단축으로 인한 교원 권위가 크게 실추되었다. 이에 본 논문은 교사양성체제의 현황과 주요 문제점을 고찰해보고, 외적인 요구를 수용하고 내적인 문제를 해결하기 위한 교원양성체제의 혁신 방안을 모색하는 데 목적이 있다.교육의 질적 향상을 위한 교원양성체제 혁신의 방안으로 유아원 보육교사는 2년제 전문대학에서, 유치원 교사와 초등학교 교사는 교육대학교와 4년제 대학의 관련학과에서, 그리고 중등학교 교사는 사범대학에서 양성하되, 이수과목 및 학점의 차등화를 통하여 중학교 교사와 고등학교 교사를 분리 양성할 것을 제시하였다. 특히 사범대학은 명칭을 교육과학대학으로 개칭하고, 교사양성을 주된 기능으로 하고, 일반대학의 교직과정은 단계적으로 감축시키되, 일반대학에서 보다 효과적으로 양성할 수 있는 교사만을 양성토록 할 것을 제시하였다. 장기적으로는 지식기반사회, 평생학습사회, 고학력사회에 부흥하기 위해 유아원의 보육교사를 제외한 모든 교사를 대학원 수준에서 양성할 것을 제안하였다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• II. 교사양성체제의 현황과 주요문제
• 1. 교직 유인체제의 미비
• 2. 교사양성기관의 정체성 결여
• 3. 교육실습의 부실
• 4. 교사양성기관의 교육여건 비흡
• 5. 교사양성기관의 난립
• III. 교사양성체제의 발전방향
• 1. 교사양성기관의 기능 재정립
• 2. 교사의 질적 수준 향상
• 3. 교육과정 운영의 내실화
• 4. 교사자격제도의 개편
• 5. 교사임용제도의 개선
• 6. 교원연수체제 쇄신
• 7. 교사양성기관의 교육여건 개선
• 8. 교사양성기관 평가인정제 실시
• 9. 교직유인체제 강화
• 10. "교사양성기관 설립 · 운영규정" 제정
• IV. 결론
• 참고문헌
• Abstract