활동 이론이 언어 사용 교육에 주는 시사점 = Activity Theory's Implications for Language Use Education

국문 초록 (Abstract)

본고는 언어 사용 교과가 언어 사용 활동을 본질로 하며, 다른 어느 교과보다 활동 위주일 수밖에 없는 사실에 주목하여, 언어 사용 활동을 비롯한 인간의 제반 활동을 폭넓게 설명하는 활동 이론을 개관해 보고, 이 이론이 언어 사용 교육에 시사해 주는 점을 논의해 보았다.
활동 이론은 비고츠키, 레온떼프, 루리아를 중심으로 한 1920∼1930년대 소련의 문화역사 심리학으로부터 최근에 이르기까지 인간의 활동에 관한 일련의 심리적 철학적 이론을 가리키며, 근래 교수 학습 분야를 포함한 여러 분야에서 영향력이 커지고 있다. 활동 이론은 독일 고전철학, 변증법적 유물론, 소련의 문화역사 심리학에서 그 역사적 기원을 찾을 수 있는데, 이들 이론으로부터 활동을 의식의 발달과 관련지을 수 있었으며, 사회역사적 맥락 속의 실천으로 설명할 수 있게 되었다.
활동 이론의 관점에서, 언어 사용 활동은 언어 사용 능력의 발달과 뗄 수 없는 것으로 인식된다. 언어 사용 능력은 언어를 사용하는 활동에 참여함으로써만 낮은 단계에서 높은 단계로 변증법적으로 발전할 수 있으므로 언어 사용 교육은 언어 사용 활동을 통한 교육이 되어야 하는 동시에 언어 사용 활동의 교육이 되어야 한다. 실천은 활동의 활동함을 이름인데, 언어 사용 교육에서 실제적 활동과 활동의 실행에 대한 안목을 시사받을 수 있다. 활동 이론은 활동의 전개에 있어 사회역사적 차원에서 개별적이고 특수한 맥락에 주목하는데, 언어 사용 교육에서 언어 사용의 사회적 특성을 고려할 것과 학습자의 실제 삶의 맥락을 제대로 구현할 필요가 있음을 시사해 준다.