문장쓰기 실태와 지도 방법 연구 = A Study on the Realities and Teaching Methods of a Sentence Writing

국문 초록 (Abstract)

초등학교 2학년과 4학년 학생들의 문장쓰기에 있어서의 오류는 크게 두 가지로 분류할 수 있다. 첫째는 문장의 길이가 너무 길고 문장의 구조가 복잡하여 오류 문장이 생기는 경우이고, 둘째는 문법적 오용으로 인하여 오류 문장이 생기는 경우이다.
문장이 길고 복잡하여 생긴 문장쓰기의 오류는 문장을 짧고, 간단한 문장구조를 가진 문장으로 바꾸어 씀으로써 바른 문장으로 쓰게 할 수 있다. 논자가 조사한 바에 의하면 초등학교 2학년의 경우 한 문장의 어절 수가 8어절 이상이면 어려운데, 10어절 이상이면 오류 문장이 많이 발생하는 것으로 드러났다. 그리고 4학년의 경우에는 10어절 이상이면 어려운데 13어절 이상이면 오류 문장이 많이 발생하는 것으로 드러났다.
문법적 오용으로 인한 오류문장은 전반적인 문법 내용에 걸쳐 오류가 발생한다. 그렇기 때문에 이러한 문법지식들을 초등학교 2학년 4학년 학생들에게 모두 다 가르칠 수는 없다. 그러나 이들이 모르느 사실은 문법적인 지식이지 문장이 맞았는지 틀렸는지가 아니다. 결국 문장의 오류를 문법지식적으로 설명은 할 수 없지만 무엇이 잘못되엇는지는 알고 있다는 것이다. 그래서 구어적 방법으로 오류문장 고치기를 하는 되는데, '문장 오류 발견하기→문법 규칙 의식 갖기→구어적 방법으로 문법 오류 고치기→글쓰기와 오류 고쳐보기' 의 단계를 거쳐 지도하면 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

There are two kinds of errors in the sentences of the second and fourth grade students of elementary school. The first one is that a sentence is too long and too complex. The second one is that they used to write ungrammatical sentences. In studied that the second students of elementary school used to write ungrammatical sentences when they are beyond 10 words, sentences and fourth grade beyond 13 words, sentences. So teachers must teach students as sentence writing in regard of the fact.
The second and fourth grade students fo elementary school made grammatical errors in a sentence. There are tenses, honorific words, particles, word order ect in the grammatical errors. Though there are no instruction contents about grammar in the curriculum, teachers must teach the contents. But the teaching method is not grammatical but ungrammatical method, that is to say, spoken method. The step of teaching the contents is 'The discovery of sentence error→The consciousness of rammatical rule→Correct the sentence errors by spoken method→Writting and correct sentence errors'

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 교육과정에 나타난 문장쓰기 관련 내용 분석
• 2.1. 쓰기 영역에 나타난 문장쓰기 관련 내용
• 2.2. 국어지식 영역에 나타난 문장쓰기 관련 내용
• 2.3. 쓰기 영역 내용과 국어지식 영역에 나타난 문장쓰기 관련 내용 비교
• 3. 조사 기간, 대상 및 방법
• 4. 문장쓰기의 실태 및 지도 방법
• 4.1. 문장구조
• 4.2. 문법 지식 사용
• 5. 결 론