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    교육과 상담에서의 질적 연구

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    교육, 상담 및 심리치료 분야에서는 인간의 외현적 및 내현적 행동의 변화가 주 관심 대상이다. 따라서 객관적, 통계적, 가설검증적, 기술적인 양적 접근만으로 연구하는데는 한계가 있다. 질적 연구 방법은 인간행동이 일어나는 맥락, 행위, 주체자의 주관적 체험, 체험의 의미 등에 중점을 둠으로써 변화가 어떻게 일어나는지 그 과정에 대한 풍부한 자료와 설명을 제공해준다. 따라서 교육 및 상담연구에서 질적 연구는 필수적이다. 질적 연구의 중요성이 제기되고 있음에도 불구하고 우리 나라의 경우 질적 연구는 양적 연구에 비해 극히 미미하다. 본 연구에서는 교육이나 상담현장에서의 질적 연구의 특성과 연구방법, 평가방법을 고찰해 보았다. 또한 교육과 상담현장에서 수행된 질적 연구를 개괄함으로써 앞으로 우리 교육이나 상담 연구에서 질적 접근의 활성화 가능성을 제기해 보았다.
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    교육, 상담 및 심리치료 분야에서는 인간의 외현적 및 내현적 행동의 변화가 주 관심 대상이다. 따라서 객관적, 통계적, 가설검증적, 기술적인 양적 접근만으로 연구하는데는 한계가 있다. ...

    교육, 상담 및 심리치료 분야에서는 인간의 외현적 및 내현적 행동의 변화가 주 관심 대상이다. 따라서 객관적, 통계적, 가설검증적, 기술적인 양적 접근만으로 연구하는데는 한계가 있다. 질적 연구 방법은 인간행동이 일어나는 맥락, 행위, 주체자의 주관적 체험, 체험의 의미 등에 중점을 둠으로써 변화가 어떻게 일어나는지 그 과정에 대한 풍부한 자료와 설명을 제공해준다. 따라서 교육 및 상담연구에서 질적 연구는 필수적이다. 질적 연구의 중요성이 제기되고 있음에도 불구하고 우리 나라의 경우 질적 연구는 양적 연구에 비해 극히 미미하다. 본 연구에서는 교육이나 상담현장에서의 질적 연구의 특성과 연구방법, 평가방법을 고찰해 보았다. 또한 교육과 상담현장에서 수행된 질적 연구를 개괄함으로써 앞으로 우리 교육이나 상담 연구에서 질적 접근의 활성화 가능성을 제기해 보았다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 질적 연구의 필요성
    • Ⅱ. 질적 연구의 특성과 방법
    • Ⅲ. 교육과 상담 현장에서의 질적 연구
    • Ⅳ. 맺음말
    • Ⅰ. 질적 연구의 필요성
    • Ⅱ. 질적 연구의 특성과 방법
    • Ⅲ. 교육과 상담 현장에서의 질적 연구
    • Ⅳ. 맺음말
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