평생학습자 관점에서 본 교사교육 제고

국문 초록 (Abstract)

교직의 전문성을 확보하기 위해 그동안 이루어져 왔던 대부분의 연구는 교사전문성 개발을 주된 요인으로 탐구하여 왔다. 행동주의적 접근에서 교사는 양성교육과정에서 배웠던 지식을 효율적으로 잘 전달하는 전문가로 가정되어 왔다. 그러나 이러한 관점은 오늘날 지식기반의 사회에서는 더 이상 충분하지 못한 것으로 보여진다.
본 연구는 학교교육의 질과 학생의 학업성취를 향상시키는데 기여하는 교사교육 체제를 평생학습자 관점에서 확립하기 위해 다음과 같은 문제를 탐구하여 보았다. 첫째, 현행 교사교육의 문제점을 현직교사들과의 면담을 통하여 그들의 경험을 학교현장과의 연계성 여부를 중심으로 분석하였다. 둘째, 본 연구는 평생학습자 관점에서 교사 전문성 개발에 관한 논의들과 교사연구의 중요성을 검토하였다. 셋째, 교사교육의 연구동향을 검토하고, 평생학습자 관점에서 적용 가능한 교사교육의 모형으로 특히 인지주의적 접근에서 본 교사교육의 유형을 탐색하였다.
교사 전문성 개발의 수준이 높아지면 질수록, 복잡한 학교현장에서 교사들은 더욱더 그들의 능력을 잘 발휘하게 되므로 성인 인지발달의 연구결과를 평생학습자 관점에서 교사교육에 적용하고자 하였다. 교사전문성 개발은 어느 일방적 측면에서만 이루어질 수 없는 것이고, 지식기반 사회에서는 평생학습자로서 교사의 역할이 요구되고 있기 때문이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 들어가는 말
• Ⅱ. 평생교육 차원에서 본 현행 교사교육
• Ⅲ. 평생학습자로서 교사교육 가능성
• Ⅳ. 맺는 말