하이퍼미디어의 교육적 효과 제고를 위한 상호작용성 증대 방안 = The Increase of Hypermedia Interactivity for Elevating Educational Effect

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at analyzing hypermedia interactivity in terms of learner control, self-regulation, and continuing motivation; at revealing what the most required learner ability is; at providing the ways of increasing the ability.
The points of hypermedia interactivity are as follows ;
First, hypermedia basically permits learner control even if they are restricted within the category of nodes and links made by the author.
Second, hypermedia cannot fundamentally replace the learner's self-regulation ability even if they can partially assist it through establishing browser and inserting advice.
Third, hypermedia can easily trigger learner's learning motivation through various forms of content expression such as graphic, animation as well as letters, learner's free selection and organization of content, and multi-screen presentation of content.
Here the educational effect of hypermedia is influenced by the author's generating activity of nodes and links, and the learner's using activity. However, hypermedia have been made easy to use according to the learner's intention on the basis of vast information. Therefore, the educational effect of hypermedia being dependent on learner, the acquisition of metacognitive skill elevating the learner's using activity will be an important factor in enhancing the educational effect of hypermedia.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론
• 1.연구의 필요성 및 목적
• 2.연구내용
• Ⅱ.하이퍼미디어 및 상호작용의 의미
• 1.하이퍼미디어의 의미
• 2.상호작용의 의미
• Ⅲ.하이퍼미디어와 학습자 통제
• 1.학습자 통제의 성격
• 2.하이퍼미디어에서의 학습자 통제
• Ⅳ.하이퍼미디어와 학습자 조정
• 1.학습자 조정의 성격
• 2.하이퍼미디어에서의 학습자 조정
• Ⅴ.하이퍼미디어와 학습자 동기유발
• 1.학습자 동기유발의 성격
• 2.하이퍼미디어에서의 학습자 동기유발
• Ⅵ.하이퍼미디어에서 상호작용성 제고를 위한 학습자 능력개발
• 1.하이퍼미디어의 상호작용성 제고를 위한 방안
• 2.상호작용성을 제고시키기 위한 학습자의 자기조정능력 향상 방안
• Ⅶ.결론

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