만 5세 유아들의 쌓기놀이에서 수행된 수학활동에 대한 문화기술적 연구 = An Ethnographic Study on Math Activity of Young Children in Block-play

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아들이 쌓기놀이에서 수행하는 수학활동 내용과 수학활동에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위하여 만 5세 유아들의 쌓기놀이를 문화기술적 연구방법을 통하여 고찰하였다. 연구 결과 유아들은 쌓기놀이에서 분류, 서열, 수세기, 전체와 부분, 측정, 공간과 기하, 패턴 등의 수학 활동을 수행하였다. 쌓기놀이에서 나타난 각각의 수학활동은 상황에 따라 매우 다양하고 복합적인 형태로 나타났다. 유아의 수학활동에 영향을 주는 요인으로는 수학적인 배율로 제작된 놀이감의 특징, 놀이주제, 성별, 또래참여, 교사개입 등으로 나타났다. 본 연구는 쌓기놀이 영역뿐만 아니라 여러 흥미영역에서의 유아수학활동 및 이에 영향을 미치는 요인에 대한 관심과 연구의 필요성을 시사해준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the contents of math activity carried out by young children in block-play and the factors influencing on their math activity through ethnographic research methodology. The study shows that young children conducted various math activities: classification, order, counting, whole and parts, estimation, space and geometry, and pattern. Each one of the math activities was appeared to be diverse and compound in terms of format according to situations. The factors influencing on young children's math activity were the characteristics of block-play materials made out of mathmatical magnification, block-play themes, gender, peers' participation, and teachers' intervention. The results suggest that further research on the contents of math activity conducted by young children and the factors influencing on math activity at the other interest areas as well as the block-play area are needed.

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