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This study examined the effects of mother`s support and peer acceptance on children`s domain specific self-esteem and the moderating effects of best friend`s support. The subjects were 272 4^th and 349 8^th grader in Chin-ju. Data were analyzed by the...
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- 저자
- 발행기관
- 학술지명
- 권호사항
-
발행연도
2001
-
작성언어
Korean
-
KDC
598
-
등재정보
KCI우수등재
-
자료형태
학술저널
- 발행기관 URL
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85-97(13쪽)
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다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study examined the effects of mother`s support and peer acceptance on children`s domain specific self-esteem and the moderating effects of best friend`s support. The subjects were 272 4^th and 349 8^th grader in Chin-ju. Data were analyzed by the SAS/PC^+ program, including Cronbach`s α, Pearson`s correlation, multiple regression and two-way ANOVA. Findings were that peer acceptance had a higher influence on academic-general self, peer-related self, physical-appearance self, personality self and physical-competence self than did mother`s support. Mother`s support had a higher influence on home self than did peer acceptance. Best friend`s support and mother`s support interacted with children`s physical-appearance self and physical-competence self. Best friend`s support and peer acceptance interacted with student`s peer-related self.
This study examined the effects of mother`s support and peer acceptance on children`s domain specific self-esteem and the moderating effects of best friend`s support. The subjects were 272 4^th and 349 8^th grader in Chin-ju. Data were analyzed by the SAS/PC^+ program, including Cronbach`s α, Pearson`s correlation, multiple regression and two-way ANOVA. Findings were that peer acceptance had a higher influence on academic-general self, peer-related self, physical-appearance self, personality self and physical-competence self than did mother`s support. Mother`s support had a higher influence on home self than did peer acceptance. Best friend`s support and mother`s support interacted with children`s physical-appearance self and physical-competence self. Best friend`s support and peer acceptance interacted with student`s peer-related self.
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