장르의 전형성과 대학 글쓰기 교육의 한 방향 = Typicality of Genre and a Direction for Writing Education in University

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 장르의 개념을 고찰하고 이를 토대로 대학에서 글쓰기 교육의 한 방향으로서 장르의 전형성 교육을 제안한 것이다. 대학에서 글쓰기 교육은 특정 대학이 지향하는 바에 따라 또 전공교육 인지 교양교육인지에 따라 다양한 차원의 글쓰기 교육이 가능할 것이다. 장르는 텍스트 유형이라기보다 사회적 실천 행위이다. 왜냐하면 장르는 특정 담화공동체 구성원들의 공유에 의해 형성된 것인데, 이러한 장르 지식이 다시 개인의 글쓰기 행위에 영향을 미치기 때문이다. 장르 형성에 가장 큰 요인은 의사소통 목적인데, 대학 신입생은 학문담화공동체의 소통 방식, 소속 학문 담화공동체의 소통 방식에 익숙하지 않으며. 다양한 사회공동체의 소통 방식에도 익숙하지 않다. 또한 교수자의 상당수도 글쓰기 교육 전공자가 아닐 뿐 아니라 학문담화공동체 이외의 상황에서 글쓰기 경험이 거의 없는 실정이다. 이러한 대학 글쓰기 환경에서는 기존 장르의 구현을 1차적인 목표로하는 전형성 교육이 필요하다. 효과적인 전형성 교육이 이루어지기 위해 대학의 교육목표를 고려하여 가르칠 장르 유형을 선정하고, 원형적 보기를 통해 각 장르의 전형을 추출할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper studies the idea of genre, and based on this study, it proposes an education on the typicality of genre as a direction for writing education in university. When it comes to writing education in university, diverse directions of writing education are possible depending on whether it is a major or an elective and according to specific university`s inclinations. Genre is a socially practical act rather than a type of text. The reason is that genre is something that was formed through the sharing between members of a specific community with a common topic of discussion, and such knowledge of genre in turn influences the writings of its individual members. The main reason behind the formation of genre is communicative purpose. A university freshman is not familiar with the communicative methods of educational community, even the specific educational community that he belongs to, as well as the communicative methods of diverse social communities. Also, the reality is that not only are a considerable number of professors not of writing education major, but that they hardly have writing experiences outside their own educational communities. In this paper, the writer proposes education on typicality with the materialization of existing genre as the first goal in such university writing environment. Also, it proposes that the type of genre that will be taught be selected in consideration of the university`s educational goals and that a model of each genre be extracted through prototypical example in order to achieve an effective education on typicality.

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