예비보육교사의 생활스트레스, 회복탄력성, 심리적 안녕감 간의 관계

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The purpose of this study is to examine the relationship among life stress, resilience, psychological well-being, to investigate some effects of preliminary child care teachers life stress and resilience on their psychological well-being. To this end, survey was conducted to 239 preliminary child care teachers enrolled at departments of early childhood education and child care education. The reliability, descriptive statistics, correlation and multiple regression analysis of collected data can be summarized:
First, there are negative correlations between preliminary child care teachers life stress and resilience, between life stress and psychological well-being, whereas there is a positive correlation between resilience and psychological well-being. these mean that the higher the life stress, the lower the resilience, and that the higher the life stress, the lower the psychological well-being.
Second, preliminary child care teachers life stress and resilience are predictive variables that affect their psychological-wellbeing.

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