인성교육 체육수업의 개발과 적용|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 인성을 함양하는 고등학교 체육수업을 개발하고 적용하여 구성주의적 관점에서 학생들의 경험과 인식을 이해하는 것이다. 이러한 체육수업을 위해, 교육목표에 따른 평가방법을 결정하고 그에 알맞은 교수학습방법을 구안하고 실천
하는 백워드 교육모형(Backward Curriculm)을 적용하였다. 이에 따라 평가방법으로 트러스트 폴(Trust Fall)을 내용으로 하는 수업지도안을 개발하였다. 트러스트 폴은한 사람이 위에서 아래로 쓰러지면 아래에 있는 사람들이 안전하게 잡아주는 공동
체 훈련 프로그램으로 대표적인 신뢰 훈련으로 실시되었다(기쿠노리, 2006/2007). 체육수업내용은 트러스트 폴 소개하기, 모둠 별 역할 정하고 연습하기, 역할 바꿔 연습하기, 평가하기로 구성되었다. 경기도 S고등학교 12개 반 총 379명(남:213, 여:166)이연구에 참여하였다. 연구자료는 학생 인터뷰(N=24)와 개방형 질문의 수업소감문(N=360)을 이용하여 수집하였다. 자료분석은 귀납적 내용분석을 사용하였다. 분석결과, 학생들은 신뢰단원 체육수업을 ‘인성역량들을 체험하는 수업’, ‘인성역량들을 성찰 하는 수업’, ‘좋은 수업’ 등으로 경험하고 있었다. 이런 연구결과를 바탕으로 백워드 교육모형을 적용한 체육교과 인성교육 수업과 체육교과활동기반 인성교육 실천 가능성을 서술하였다.

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본 연구의 목적은 인성을 함양하는 고등학교 체육수업을 개발하고 적용하여 구성주의적 관점에서 학생들의 경험과 인식을 이해하는 것이다. 이러한 체육수업을 위해, 교육목표에 따른 평가...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were (1) to develop PE lessons to build-up good character using backward curriculum design(Wiggins & McTihe, 2005) and (2) to examine eduational experience of students from the constructivists perspective.
Trust Fall (TF) was selected as a class evaluation activity. TF is a trust-building activity often conducted as a group exercise, in which a person deliberately allows him(or her)self to fall, relying on the other members of the group (spotters) catching the person. Participants were tenth graders (N=379). In-depth interviews and
open-end questionnaire were used to collect data. Qualitative data were analyzed using inductive content analysis. The results of this study showed that students responded that the class was: (1) character building (2) reflective and (3) joyful and meaningful. Implications for applying backward curriculum, teaching trust building activity and character education were discussed.

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