행복과 도덕교육의 관계에 기초한 도덕과 교육 활성화 방안 = 도덕과교육의 과학화를 지향하며

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 도덕과교육의 활성화 방안의 하나로서 행복 교육의 과학화를 탐색한다. 도덕과 교육의 강화는 교육 수요자인 학생과 학부모의 지지를 필요로 한다. 행복은 그러한 지지를 이끌어낼 수 있는 가장 효과적인 개념 중에 하나다. 도덕과교육이 학생들에게 행복을 가져다 줄 수 있다는 것을 과학적으로 증명할 수 있다면 도덕과교육의 정당성은 보다 확고해질 것이 다. 본 연구는 이러한 문제의식을 가지고 교과 내용으로서 행복 교육의 강화와 교수 학습 방법으로서 과학화의 결합을 적극적으로 추진해야 함을 주장한다. 도덕과교육의 미래 지향적 비전은 도덕적 삶의 이상 추구라는 이념적 관점과 아울러 도덕과교육의 실질적 효과의 증명 이라는 실증적 관점이 병행되어 진행되어야 한다. 이를 위해 최근 긍정심리학의 논의가 적극 적으로 활용될 가치가 있다. 본 연구는 심리학의 병리학적 집착으로부터 벗어나서 행복을 위 한 심리학으로의 변화를 주장하는 긍정심리학은 도덕과교육의 활성화에 적극적으로 기여할 수 있다고 보고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this paper, it is argued that in order to activate a Moral Subject Education in Korea, first it need to be scientific, second, it is worthy to apply the methods and contents of Positive Psychology. Most of all, the activation of it can be possible by the support of middle and high school students and their parents. This paper presupposes that the concept of happiness is very attractive to them for those support. Therefore, a Moral Subject Education should perform both their ultimate job of the pursuit of a moral ideal and their realistic job of the ensuring their happiness. For the these two job, Positive Psychology could be much utilized, in particular its VIA(Virtue In Action). Nevertheless, it should be noted that VIA accepts the neo-aristotelian approach in contemporary ethical theory and shares the virtue education, character education's theoretical premise. This means that a moral education using Positive Psychology needs to be complemented by the Kantian moral theory and the cognitive development moral education theory.

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